<p class="ql-block">只是一瞬间，我看到了这本书，它的名字吸引了我——阅读力决定学习力。长久以来，我一直致力于培养孩子的阅读能力，这个标题给了我一个惊艳的肯定，我想探究一下，究竟阅读力是如何决定学习力的。</p><p class="ql-block">作者开篇讲到，这本书是为了补充另一本书《阅读力》而写。在宣传第一本书的讲座中，有很多学生家长提出问题:如何才能提高中小学生的阅读力？孩子不爱看书，不会指导孩子阅读怎么办？</p><p class="ql-block">这些问题我也遇到过，也思考过。所以，我在班级组织建立图书角，不管产生的影响有多少，哪怕是影响十个人，那至少比什么都不做要强。虽然我不专业，但也靠着对阅读的热情，开启了孩子对阅读的大门。</p><p class="ql-block">阅读力究竟是怎样决定学习力的？我印象最深的是书中讲到了阅读需要深度思维才能转化成学习力。你可以理解成在泛读的基础上精读，分析人物，情节，故事。另外最后还给出了不同学段的阅读力测评单，设计很有意思。</p><p class="ql-block">我在想，是不是换本书也可以设计相似的阅读测试单。</p> <p class="ql-block">亲子阅读应该保持在孩子产生深度思辨能力之前。不是以孩子会识字了，能独立阅读为标志。亲子阅读至少要保留到小学毕业。</p><p class="ql-block">另外，给我的启示是，在对自己孩子的阅读指导过程中，随着阅读量的提高，不能仅仅满足于阅读速度和数量，还要深入文本，挖掘重要人物特点，人物关系，行成相应的价值判断体系。</p>