批注阅读（圈画做标注）。

小艳子

　　在指默读的时候，一定要把笔拿在手里，边读边在书上圈画；听同学发言或老师讲解的时候，一定要拿着笔听，听到触动之处，一定要随手记下来，哪怕只记关键词。

当学生阅读或倾听的时候，一般上课专注，善于思考，阅读理解能力强的孩子，书本上都是随处可见的圈画和记录。

这些圈画和记录，其实就是思维的可视化，也是走向深度阅读、高效阅读的有效路径。不过可惜的是，很多孩子并没有养成圈画批注的习惯，很多家长也会忽略这一点。

看似简单的圈画批注，到底有什么好处呢？

1.更容易集中注意力。

我们都知道，单纯的听，尤其是听一些有难度，需要持续追踪和思考的信息时，很容易走神。孩子更是这样。但是，当动手去写，边听边思边写，多感官同时调动的时候，注意力就更容易集中起来。

2.提高阅读能力。

在阅读中才能学会阅读，通过有效的阅读方法，才能提高阅读能力。圈画关键词，有助于筛选信息；标记关键句，可以加强逻辑建构；批注问题，可以培养批判思维；记下心得，则是训练联想思维，构筑知识网络。

3.训练答题技巧。

在上一篇文章中，我分析了小学到中学的语文考核差异:即阅读题材更广，题目更活，要求更高。更重视联接、思辨和运用。而圈画批注，其实就是高阶思维的训练。

既然圈画批注有这么多好处，该怎么培养孩子养成批注的习惯，掌握批注的方法呢？

1.根据孩子的年龄特点，进行针对性培养和训练。

低龄的孩子，可以用简单的符号标记。读绘本时，就以游戏的形式，引导她在喜欢的情节或图案上画小爱心，在看不懂的地方画问号。（爱心❤️和问号❓）

再大一点的孩子，还可以引导他思考:还可以在哪些地方做标记？你喜欢用什么符号做标记？能不能给妈妈讲讲这些标记的意思等等。这个阶段，主要以游戏形式，培养初步兴趣。

到了孩子更大一些，比如三四年级，可以引导孩子用相对规范的符号，比如波浪线标记优美词句，横线圈出中心句，重点词语下面标注三角形等等。

再大一些，到了小学高段和中学，在之前训练的基础上，可以尝试写旁批。读时有感想收获，就在文章旁边记录所思所得，语言赏析也好，方法总结也罢，都是可以的。

2.与老师沟通，请老师布置相关任务，并给予孩子正面反馈。

相信很多家长曾说过这样的话:“老师，您能不能要求孩子完成这个任务？他只听老师的，家长布置的根本不做呀。”这是很正常的，不用不好意思，可以和老师沟通，表达意愿，请老师私下布置给孩子批注任务。

需要注意的是，孩子一旦尝试做，立刻反馈给老师，请老师给予表扬鼓励，形成良性循环。相信老师也会明白家长的良苦用心，会和家长配合，一起帮助孩子养成好习惯。

3.圈画和批注讲究方法，但不可过细过度。

批注也不必过细过多，不然反而增加孩子认知负担，磨灭孩子读书热情，可就真是因小失大、得不偿失了。

只要孩子确实在认真读，哪怕每次都是随手圈画几笔，也是值得肯定和鼓励的。随性随情，随喜随乐，读书才能长久。因为任何的技巧，都是建立在真正热爱阅读的基础上的。

想要孩子养成圈画批注的习惯：

一、带着孩子一起做；

二、根据孩子年龄，从符号标记走向文字记录；

三、与老师及时沟通，给予充分鼓励；

四、秉记最终目的，让孩子爱上读书，在坚持阅读中学会深入阅读。~😊~