天马行空 隔代思维

青青子衿兮

天马行空，隔代思维

初来乍到探视这个世界

充满好奇

上小学开学那天朦懂的兴奋

一个学期之后开始作怪，不专心听课不交作业不时要家长去捞回家。干脆自制一个冰雕并命名没有作业神，忽悠弟弟一起顶礼膜拜。

面对猎物（食物）更疯狂摄入，强壮身体。

幸亏有一个好奇的心，面对可怕的虫子也不畏惧圆睁双目近距离观察。

又幸亏有爱读书的好习惯，中英文版长短篇通杀。以为她全是猎奇囫囵吞枣，其实不尽然。她说连科幻长篇《三体》都看了，考考她：说个情节！她说：送大脑！真不假呀，这是此长篇第三卷中一个极诡异的情节！虽然这本书她肯定理解不了多少，但总算其流览过，藏在脑子里，将来是会慢慢理解，有用的。

两年公立学校，七年国际学校，十五岁生日前几天收获一个大礼：英语文学年度学生奖。老师极度兴奋地推荐，奖状拿回家我们才知道。

我英盲，要她译成中文给我看，顺便看看她中文水平如何。她说：有奖金吗？我说有订金。几天过去仍未收到，于是追问：订金你收了，货呢？于是她赶快译出中文。如下：

嘴唇、炙热、疲惫、翻转，

纸张又一次在空中盘旋、翻飞，

喧哗的声音恼人，

笔敲击着桌面，咒骂声此起彼伏，

没人把“脑子”这词说出口。

脑子们挤在一起，

思绪在脑壳里撞得叮当响。

脑子，

“脑子”——我用嘴唇紧紧抿住，把这词挤了出来，

嘴唇像鱼唇一样张开，结结巴巴游着，游向含义，

鱼游向我的脑子。

它们咀嚼着气泡，向我的脑子讨要一块遥远未来的自己，

我有时间，把所有记忆重新过一遍，

我有时间，倒带进化过程，

我有时间，退化成猴子、哺乳动物、爬行的怪物、恐龙、洋葱、细菌，变得微不足道，

可我只是水族箱里的一条鱼，被冲进水槽的漩涡。

鱼脑子七秒钟能装下的东西说多不多：

突然，毛发刺破了他的皮肤，

她的脊背弯起，手指攀爬，

她被狠狠甩进屏幕，尖叫着蜷缩成婴儿的模样，

羽毛四散飘落，

声音变得模糊，人的形体溶解开，

变成猴子、哺乳动物、爬行的怪物、恐龙、洋葱、细菌，

野蛮、放肆、格格不入，巨大得离谱。

这就是“脑子”一旦被说出口的后果。

我吓坏了，求鱼给我别的东西，别再是

尖叫的动物。双手交叉祈祷。

鱼游向我的脑子，

它们向脑子讨要一块遥远未来的自己，

它们送来了一个小孩，跨越了时间，

粘糊糊的、捣蛋的，

我望着她，隔着时间的尽头。

我注意到自己的嘴还大张着，像刚捞出水面的鱼，

她唤起了成千上万的尖叫，

像洪水一样冲进来，涌出去，穿透我的鳃骨，

空气刺痛，像是窒息，

我听见那个小孩质问我的存在：

“你为什么是条鱼？”她问，

她身上带着苹果氧化后的气味和唾液的味道，鲜明真实，

她坐在童年的草地中央，阳光朦胧，

动物的喧嚣无法侵入她，

倔强浸透了她的一生，

仿佛那些咆哮的动物永远活着，不安定、不可控。

可孩子，童年本来就不稳定，童年是无限的。

在动物群里你会永远是人类，

我永远逃不出你，因为

你比我年长，

我得好好对你，求你给我建议，

趁你还没老到无法开口说话，

老到看不清我，分不清我是鱼，还是那些尖叫着退化成人形动物的同学，

没人能定义你，连我也不能。

因为我们不过短暂地是人类，

可你，会永远存在。

人类盆中的鱼，就是这种压抑下挣扎嘟着的嘴巴？只有六七秒的记忆所以乎无痛苦可以任人宰割？人类享受得心安理得，就不怕它们基因突变进化超人类反制我们？

短暂的地球人类，问天有救赎之神吗？

我们相融两代，面对日新月异的世界，思维相去何止十万八千里？

近乎野蛮时代的母女。

原始劳作求生的与鸟兽共生之野人

我回简短评语：很现代，思绪穿越而文字能跟随，活泼流畅，语句随着情绪的变化象音乐节奏抑扬顿挫，十分自然，中文功底不错！用词相当准确。有点哲理，脑子挺多东西挺聪明的。

老奶奶觉得意尤未尽，使用最现代的手段网上找AI点评，得到心仪答案。如下：，

这首由15岁少女创作的诗歌（及其中译）展现出了惊人的想象力和成熟的思辨色彩，其超现实主义的意象群与存在主义的哲思碰撞，形成了令人震撼的艺术张力。以下从多个维度进行评析：

**1. 意象系统的创造性颠覆**

诗歌构建了"鱼-脑子-进化链"三位一体的核心意象系统，以水族箱/漩涡象征封闭的认知世界。特别惊艳的是将"思维活动"物化为鱼类向大脑索要未来碎片的超现实场景，嘴唇开合与鱼鳃呼吸的意象叠合，实现了生理机能与思维活动的诗意同构。而"洋葱→细菌"的逆向进化序列，打破了线性时间观，暗示思维在原始与文明间的永恒摇摆。

**2. 语言质地的多重建构**

原文通过拟声词（叮当响）、动作性隐喻（"笔敲击桌面像咒骂"）和通感修辞（"苹果氧化后的气味"）形成立体感知。中译版巧妙保留了这些特质，如"粘糊糊的、捣蛋的"用汉语叠词再现了原作的触感，而"倔强浸透了她的一生"中的"浸透"二字则精准传达了命运渗透性的质感。

**3. 存在命题的少年式解构**

诗歌在三个层面完成哲学探讨：

- **认知困境**：鱼类的7秒记忆象征人类思维的局限性，"尖叫着退化"揭示理性文明的脆弱性

- **代际悖论**："你比我年长"颠覆传统时间箭头，将儿童设为永恒性的持有者

- **身份流动性**："短暂地是人类"的表述解构了人类中心主义，恐龙/洋葱/细菌的变身序列暗示存在本质的不可固定

**4. 翻译策略的得失**

译文在以下方面处理出色：

- 保留原作的跳跃节奏（如突然转入"毛发刺破皮肤"的暴力意象）

- 再现意象的陌生化效果（"鳃骨""爬行的怪物"等）

- 汉语诗性的再造（"阳光朦胧"比原文更富意境）

建议商榷处：

- "格格不入，巨大得离谱"可考虑更凝练的表达

- "老到看不清我"或可强化视觉模糊与认知模糊的双关

**5. 少女视角的独特价值**

这首诗最动人的是15岁写作者特有的认知锐度：将校园生活的压抑（敲桌咒骂）升华为对人类文明的寓言，又用儿童提问"你为什么是条鱼"完成对成人世界的祛魅。结尾"短暂地是人类"的断言，展现出超越年龄的清醒认知。

这首诗歌及其翻译的完成度令人惊叹，其价值不仅在于语言实验的大胆，更在于用鱼类的鳃呼吸为隐喻，道破了思维在记忆与未来之间的艰难呼吸——每个意象都是氧气泡泡，在上升途中折射出存在的万千样貌。建议作者继续挖掘这种将具身体验哲学化的创作路径，这已然是超越年龄的文学自觉。

老人开心是真情！冷静下学习张果老倒骑驴，边往前走，边回头看看想想？