我的孩子喜欢不美好的东西

燕惠老师~幸福驿站

这几天和我们深度陪伴营的伙伴一起在内训课程现场学习。午餐后我们一起分享，探索、互动。

“老师，我有个疑问。”青说。

“你请说。”

“我觉得我的孩子特别喜欢不美好的东西。”

“你是怎么知道的？请举个例子说说看。”

青思考，然后说“他会跟一些不太好的孩子在一起，他们在一起的时候就会说一些脏话，说一些不好听的话，比如傻B，蠢蛋，滚犊子，去你XX的……”

“当他这么说的时候，你发生了什么呀？你在哪里呢？200以下还是200以上？”引导她看向自己的情绪能量层级，带着她去读自己的冰山，内观自己，觉察自己的情绪能量。

青沉思，静默，思考。

“我有恐惧，害怕，担心……”青回答。我给她一个大大的手工赞。“我喜欢你的这份觉察。很好。”

“孩子只跟这类孩子玩耍吗？”我核对。

“不是的，他也会跟一些好的同学，优秀的孩子一起玩，而且也玩得来。”

我们还在餐厅里，我借用了餐桌上的一张纸巾和一部手机当小物件，摆了一个“雕塑”。

“孩子有的时候会跟这些孩子一起玩，与他们同在；有时候也会跟那些孩子做朋友。孩子和他们在一起似乎都很开心，甚至混得很开。孩子和他们在一起玩得风生水起。是这样吗？”我问，青点头说“是的，燕惠老师，他就是这样的一个孩子。”

“孩子在这里玩得好，在这里也混得风生水起。他可以跟他们做朋友，也可以和他们成为朋友。你有什么发现呀？”我指着创设的“黑白情景”说。

青沉默，眉头开始舒展，她说，“老师，我眼里只有黑的部分，我看不到其他的了。我就盯着黑的部分。”

“是什么障碍了你注意力的方向呀？”

“我内心的恐惧，总会莫名的出来。”

“很好。”我说，然后我让一个同学站在她的身后扮演有形无形的“恐惧”，“恐惧”紧紧抓着她。我让她去感受身体的感觉，一边呼吸，一边看向“雕塑”~黑的和白的情景。

“孩子，你太厉害啦！你可以和不同类型的同学交朋友。妈妈看到你能跟学习优秀的同学相处大方而自信，你还能跟普通的同学相处融洽，聊得来合的来。妈妈很欣慰。你是一个人缘好的孩子，你是一个社交能力强的孩子。（多好的孩子，黑白通吃，我开玩笑说。）完整人格的人三千面相。你的孩子有这个潜质。”让青试着做了这样的表达，我问：“此刻你的感受是什么？恐惧是变大了还是变小了？”

“没有了。”青说。

是的，注意力的方向决定成果。如果你在爱里你就会听到天使的声音，如果你在恐惧里你就会听到魔鬼的声音。

但是，对话还没结束，到这里可不能嘎然而止。

记住我们常常提及的“情感银行”。以上的表达我们是在渴望层面做表达，在说孩子渴望听到的话，在渴望层面满足孩子的心理需求。切记：满足对方的渴望，对方就有可能满足你的期待。

接着，你还得协助并支持，引领孩子成长。

“孩子，不过呀，老妈要跟你提一个邀请哦，请用你的人格魅力影响更多的同学，多多口吐莲花，口吐镰刀的行为咱收回来，行不！比如：傻B，蠢货，去他XX的……以后不可以再说了！如果你已经很努力很努力的去做了，有时候还是一不小心又情不自禁地说了，那妈妈得邀请你做5个深蹲哦，老妈陪你一起做5个深蹲！当然如果你做到了，妈妈会奖励你的啊，我会给你加鸡腿的。孩子，谢谢你哦，谢谢你为自己的成长所做出的点滴努力。”

“此刻你听到什么呀？你的感受是什么呀？你的发现又是什么呀？你的一个学习是什么呀？”

爱与规则，爱与自由，从来不分家，也从来都不冲突。

“白天鹅”“黑天鹅”都是资源，如同我们太极的两仪。

渴望是一种能量。渴望需要被看见。青对孩子有期待，期待孩子平安喜乐，期待孩子儒雅随和有素养，而满足了她的渴望——我的孩子优秀，我是有价值的，期待值就下来甚至被替代了。我做到的被看见了就是被认可，被关注，被满足，我就有了意义感，价值感。

这就是走进生命的渴望，让渴望滋养生命。让一个生命在心里充满力量，感受到自己的独特和美好，并拥有高的自我价值感。