国培促提升 携手共成长——“国培计划（2025）”—甘肃省农村幼儿园骨干教师保教能力提升培训项目（第三期）

古城镇中心幼儿园

　　在学前教育高质量发展的时代浪潮中，幼儿园保教工作的专业性与科学性愈发关键。为全面提升幼儿教师队伍素质，推动学前教育事业蓬勃发展，“国培计划（2025）”——甘肃省农村幼儿园骨干教师保教能力提升培训在大美兰州（兰州城市学院）如期进行！

开班仪式

　　晨光微熹，热情满溢！来自各地的幼教同仁们相聚一堂，带着对学前教育的热忱与期待，走进国培计划幼儿园保教能力提升培训的开班仪式现场。在这里，沈教洲教授对此次培训方案进行了解读，2025年学前教育以“学前有法，善育有规”为主题，聚焦《中华人民共和国学前教育法》，开启学前教育的新征程。郑茹月院长对本次培训提出殷切希望。

大咖云集，赋能成长

专题讲座：儿童作为学习者的观察、评价与支持 ——孙爱琴教授

孙教授从皮亚杰、维果斯基等经典理论，再到幼儿园真实案例拆解，拒绝空泛说教，深度解析儿童学习规律，让我们重新认识“学习者”，儿童是一个积极的、主动的学习者，我们要理解儿童的学习，在游戏、活动与生活中，科学地支持儿童的学习，这场讲座，将帮助我们成为更懂孩子的“观察者”，很有策略的“支持者”。

专题讲座：《幼儿园保育教育质量评估指南》实践性解读——沈建洲教授

沈教授以诙谐幽默、老师们易于理解接受的语言给我们带来了一场别致的讲座，这场讲座如同一盏明灯，照亮了我在幼儿保育教育道路上前行的方向，让我对日常工作有了全新的思考与深刻的感悟。讲座中着重强调了《评估指南》以儿童为本的核心原则，这让我深受触动。每个孩子都是独一无二的个体，有着独特的性格、兴趣与发展节奏。回想在以往的教学中，我虽努力关注孩子们的个体差异，却仍有不足。此次讲座让我深刻领悟了《幼儿园保育教育质量评估指南》的内涵。在今后的工作中，我将以指南为指引，不断反思改进，努力为孩子们提供更优质的保育教育服务，让他们拥有一个快乐、充实的童年。

专题讲座：立德树人：新时代教育的根本任务与幼儿园教师的时代使命——郑茹月教授

郑教授从新时代教育的定位（明定位）、落实立德树人的任务与要求（懂根本）、幼儿教师职责（悟担当）、实践路径（践笃行）等多个维度展开，深入浅出的讲解与鲜活的教育案例，让我对学前教育工作的价值与使命有了更深刻的认识。教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，作为新时代的幼儿园教师，我将以此次讲座为起点，将“立德树人”融入教育的每一个细节，努力成为幼儿品德塑造的“点灯人”。

专题讲座：幼儿游戏观察与案例分享——高婷园长

高园长的这场讲座以理论结合鲜活案例，系统阐述了游戏观察的方法与价值，不仅刷新了我的教育理念，更为日常教学实践提供了可落地的策略。讲座中，高园长提出出：“游戏观察不是简单的‘看’，而是透过行为读懂幼儿的发展需求。 以往，我常将游戏视为“放松环节，观察时仅关注幼儿是否安全、是否遵守规则。学习后才意识到，幼儿在游戏中展现的语言表达、合作能力、问题解决思维，都是评估其发展水平的重要依据。游戏观察是教师专业能力的“试金石”。未来，我将以更敏锐的视角、更科学的方法走进幼儿的游戏世界，在观察中发现教育契机，真正实现从“目光触及”到“深度观察”，以观察读懂儿童。

跟岗实践

跟岗实践启动仪式

　　怀着敬畏与期待，我走进甘肃省保育院开启为期三天的跟岗学习。这座承载深厚底蕴的幼教殿堂，以其科学的教育理念、精细化的管理和温暖的师幼互动，让我在沉浸式体验中收获满满。

　　本次跟岗实践以保育院一日工作流程、游戏日活动观摩、游戏活动案例分享、教学观摩活动、专题培训、参观院使馆、课程故事分享、年级组教研各个活动展开！

　　踏入保育院，园所环境处处彰显“爱心 养正 关怀 启蒙”的理念，户外创设了沙水区、种植园、攀爬墙等多元探索区域，孩子们自由穿梭其中；班级内，主题墙随着幼儿兴趣动态更新，区角材料丰富且分类清晰，甚至连收纳筐都贴着幼儿手绘的标识，户外器械的定期检修记录，无不体现着对幼儿无微不至的关怀，让我对保育工作的责任有了更深的理解。

　　游戏日，幼儿不仅能在体能、思维、社交等方面获得成长，更能在自由探索中感受“玩中学”的乐趣 。

游戏案例分享 幼儿园一日生活规范管理

　　“生活即教育，一日皆课程”，过去，我常将晨间接待、进餐、午睡等环节视为常规流程，仅关注幼儿的行为规范；而如今明白，每个生活瞬间都是教育的生长点。例如，晨间接待时教师与幼儿的互动对话，能敏锐捕捉其情绪状态；午睡整理衣物的过程，正是培养自理能力的绝佳时机。这让我意识到，教育不应局限于课堂，而应像空气般自然融入生活的每个角落。

参观院史馆

走进甘肃省保育院院史馆，仿佛翻开一部厚重的学前教育史书。泛黄的老照片、斑驳的教具、珍贵的手稿，串联起几代幼教人的坚守与传承。这场跨越时空的对话，不仅让我触摸到保育院的历史底蕴，更深刻理解了“为儿童成长奠基”的教育使命。

课程故事分享：《了不起的变化》

参与“了不起的变化”课程故事分享活动，聆听一个个充满童趣与教育智慧的案例，我深刻感受到课程故事不仅是幼儿成长的记录，更是教师专业能力与教育初心的映照这些真实的教育片段，让我重新审视课程生成的意义，也为今后的教学实践注入了新的思考与动力。

班本化课程探索的实践与思考 以《厨房旅行记》为例

班本化课程的探索，让我深刻体会到：真正有生命力的课程，一定是扎根于幼儿生活、生长于班级土壤的。未来，我将继续以幼儿的视角为起点，以实践反思为动力，在班本化课程的道路上深耕细作，让每个班级都成为孕育教育奇迹的沃土。

年级组现场教研

《茶时光》 《照顾蛋宝宝》

　　看到现场保育院老师们年级组教研活动，让我深刻体会到团队协作对教育教学的推动力量。从课程设计的头脑风暴，到教学难题的共同破解，每一次教研都是思维的碰撞与专业的成长，让我感受到集体智慧的无穷魅力。

　　这段跟岗经历，让我深刻体会到：学前教育不是简单的“照看孩子”，而是用专业与爱，为幼儿的生命成长注入力量。未来，我将带着这份沉甸甸的收获，以更敏锐的观察、更温暖的陪伴、更科学的支持，在幼教之路上坚定前行，与孩子们共同书写充满希望的成长故事！

大咖云集  赋能成长

专题讲座：《幼儿园一日生活保教工作新视角》

　　成教授带来的《幼儿园一日生活保教工作新视角》专题讲座，仿佛经历了一场理论与实践交织的专业洗礼。成教授结合鲜活案例，深度剖析“保”与“教的融合策略，让我对学前教育的专业性有了全新认知。一日生活皆课程，喝水不只是喝水，是学习按需取用、照顾自己。排队不只是排队，是学习规则、协商顺序。午餐不只是吃饭，是学习自主选择、社交礼仪、了解食物来源……

实操讲座：《幼儿园教师AI培训》：——郏伯荣教授

　　培训中，专家展示了AI在幼儿园的多元应用场景：生成主题教案、提示词的应用、AI辅助生成PPT、思维导图制作。这些案例颠覆了我对传统课堂的认知——AI不是替代教师，而是成为辅助教育的“超级助手”，让教育更精准、更有趣。AI教师培训让我明白：智能时代的幼教，不是冰冷的代码与数据，而是技术与温度的共生。未来，我将以开放的心态拥抱变革，用AI赋能教育创新，同时坚守“以幼儿为本”的初心，让科技真正成为点亮幼儿未来的一盏明灯！

专题讲座：新时期家园协同育人的有效策略与途径——李娟园长

　　习近平总书记在全国教育大会上的讲话：“办好我国教育事业，家庭、学校、政府、社会都有任。”幼儿园与家长建立平等互信关系，教师及时与家长分享幼儿的成长和进步，了解幼儿在家庭中的表现，认真倾听家长的意见建议，家长有机会体验幼儿园的生活，参与幼儿园管理，引导家长理解教师工作对幼儿成长的价值，尊重教师的专业性积极参与并支持幼儿园的工作。

李园长专家结合时代背景与鲜活案例，深入浅出地剖析了家园协同育人的创新方法，并鼓励我们一线教师不断去钻研，树立自己的专业形象，才能实现家庭与幼儿园的双向奔赴，唯有凝聚合力，才能为幼儿的成长保驾护航。

专题讲座：一对一倾听的有效策略与案例分享——张妤涛园长

　　张园长结合理论与实践案例，深入剖析了倾听在幼儿教育中的重要性与方法，“一对一倾听”是幼儿表达的安全港湾，更是教育者解读成长密码的钥匙，这颠覆了我对师幼互动的认知。过去，我常以“提问—回答”的模式与幼儿交流，忽略了他们未被满足的表达需求。而案例中，教师通过蹲下身、专注倾听，让内向的孩子分享自己的绘画故事，挖掘出画面背后的奇妙想象——这让我明白：倾听不是被动的接收，而是主动的共情与回应，唯有真正“听见”，才能读懂幼儿的思维与情感。

专题讲座：落实《评估指南》践行以游戏为基本活动的教育改革实践与探索——孙红霞园长

　　讲座中，孙园长深度剖析《幼儿园保育教育质量评估指南》的核心要义，结合丰富案例阐述以游戏为基本活动的实践路径，让我对当下学前教育改革有了更清晰的认知也引发了深刻的反思与探索。在案例分享环节，一所幼儿园的建构游戏中，教师完全放手，幼儿们自主分组、讨论搭建主题，从简单的房屋到复杂的城市模型，在不断试错与创新中，不仅锻炼了空间想象和动手能力，还学会团队协作与问题解决。这让我深刻认识到，游戏不是教学的附属，而是幼儿学习与发展的主阵地，教师应做的是提供支持，而非干预。

专题讲座：AI赋能幼儿教育教学创新：从制作到互动实践——闫英琪教授

　　闫英琪教授“AI赋能幼儿教育教学创新：从制作到互动实践”专题讲座后，我对人工智能与幼儿教育的融合有了全新认知。这场讲座不仅展现了AI技术在学前教育领域的应用潜力，更启发了我对未来教育创新的深度思考。闫教授以生动案例切入，展示了AI工具如何将抽象知识转化为幼儿可感知的互动内容。例如，通过AI生成动态绘本、语音互动故事和虚拟数字人教学场景等内容融入趣味游戏，可以让幼儿在沉浸式体验中主动探索知识。在实践操作层面，闫教授分享了AI工具的具体使用方法，如利用AI绘图工具设计教学课件、通过Ai制作绘本，动态视频等。这些技术的低门槛特性，让教师无需复杂编程知识，也能快速制作个性化教学资源，显著提升教学效率。例如，利用AI生成的动画角色可模拟生活场景，帮助幼儿理解社交规则，这种“技术+教育”的融合，真正实现了“寓教于乐”。

专题讲座：幼儿园教师有效地观察方法——李兰芬教授

　　过去，我常将观察等同于“看孩子玩耍”，记录内容零散且缺乏目标性。讲座中，专家通过案例对比指出：有效观察应服务于幼儿发展评估与教育支持。例如，在自由游戏中，观察幼儿如何与同伴分工合作，能反映其社会交往能力；观察幼儿搭建积木的过程，则可分析其空间思维与问题解决能力。这让我意识到，观察需带着明确目标，聚焦幼儿的行为细节，而非停留在表面现象。

专题讲座：学术围谈：幼儿园教师专业发展——王晓丽教授

　　教育是一场永无止境的修行，专业发展是教师毕生的课题。讲座中，优秀教师的成长故事让我深受触动。他们用爱与耐心陪伴幼儿成长，在平凡的岗位上创造教育的价值。这让我反思：专业发展不仅是能力的提升，更是教育情怀的坚守。未来，我将以“蹲下来倾听儿童声音”的姿态，关注每个孩子的独特需求；以“终身学习”的态度，在阅读、培训、教研中不断突破自我；以“团队协作”的意识，与同行共同构建学习共同体，在幼教之路上携手前行。

专题讲座：幼儿经典图画书赏图与运用——朱晓梅名师



　　朱晓梅名师关于“幼儿经典图画书赏图与运用”的讲座，于我而言是一场知识与理念的盛宴，为我打开了幼儿教育中图画书应用的全新视角，收获颇丰，感悟深刻。朱晓梅园长分享图画书选择要点时，着重强调契合幼儿认知水平的重要性。从幼儿视觉偏好出发，应挑选色彩鲜艳、形象鲜明的图画书，像《大卫，不可以》，大卫夸张又充满童趣的形象，搭配高饱和度色彩，瞬间就能抓住幼儿目光，激发他们的探索欲。在主题选择上，要兼顾多元性，涵盖情感认知、生活习惯培养、自然科学启蒙等内容。比如《我爸爸》《我妈妈》，以幼儿熟悉的家人为主题，用生动画面展现父母的伟大，助力幼儿情感发展；《肚子里有个火车站》则巧妙将消化知识融入有趣故事，为幼儿科普健康常识。在阅读《猜猜我有多爱你》时，提问幼儿对爱的理解，鼓励他们模仿故事里的动作表达爱，不仅加深他们对故事的理解，还促进语言表达与情感共鸣。

总结提升  结业典礼

　　此次国培不仅是知识的积累，更是教育初心的再次唤醒。我将以更专业的态度、更温暖的情怀，守护幼儿的健康成长，为学前教育事业贡献自己的力量！

编辑：张璠弟

审核：张雄飞