<p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> 文脉传薪 与诗相约</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> </span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">——轻叩诗歌大门项目化学习</span></p> 项目简介 <p class="ql-block"> 诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。本学期，四年级的学生们共同开启了一段诗意盎然的旅程——“轻叩诗歌大门”项目化学习活动，旨在通过多元化的学习方式，走进诗歌的世界，感受文字的魅力，激发创作灵感，培养文学素养和审美能力。</p><p class="ql-block"> 本项目内容是基于统编教材四年级下册第三单元综合性学习“轻叩诗歌大门”开展的，以学习本单元四篇现代诗歌为切入，让学生初步走进诗歌、了解诗歌，再到理解诗歌，创作诗歌，最终走进诗歌世界，感受诗歌魅力。</p><p class="ql-block"> 任务群定位：</p><p class="ql-block">综合人文主题及语文要素，将本单元定位于"文学阅读与创意表达"学习任务群。</p><p class="ql-block"> 第一，从单元学习路径来看，本单元旨在引导学生阅读一组中外现代诗歌作品，感受母爱、童心和自然之美，同时借助关键词句想象画面，体会诗人的情感和现代诗歌的独特韵味。然后再收集诗歌，在积累的过程中加深对诗歌的认识，并通过创作表达自己独特的感受。这与"文学阅读与创意表达"学习任务群的核心学习路径"感受美﹣﹣鉴赏美﹣﹣表达美"是一致的。</p><p class="ql-block"> 第二，从体裁上看，本单元文章都属于现代诗。从内容上看，文章以"自然"为中心意象，表达了作者丰富的情感与独特的想象。本单元学习内容对应了"文学阅读与创意表达"学习任务群第二学段（3~4 年级）要求的"阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品""结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感"等部分。</p> 学习目标 <p class="ql-block">1.本次项目化学习，旨在让学生较为深刻地感受诗歌的魅力，感受现代诗饱含情感、想象丰富、语言表达独特等特点。 </p><p class="ql-block">2.组织学生收集诗歌、创作诗歌、合编诗集、朗诵诗歌等活动，培养学生对诗歌的兴趣，提高学生语言表达、合作探究、动手实践等方面的能力。 </p><p class="ql-block">3.聚焦学生核心素养的提升，学生文化传承与理解、语言运用、审美鉴赏与创新能力等综合素养的培养。</p> 本质问题 <p class="ql-block"> 学习整理资料,合作编小诗集.</p> 驱动问题 <p class="ql-block"> 学校要举办第一届“我是诗歌小达人”大赛，如果你是参赛选手，你会如何创编并推广介绍你的诗集？</p> 项目实施 <p class="ql-block"> 综合人文主题及语文要素，将三单元定位于"文学阅读与创意表达"学习任务群。本单元旨在引导学生阅读一组中外现代诗歌作品，感受母爱、童心和自然之美，同时借助关键词句想象画面，体会诗人的情感和现代诗歌的独特韵味。然后再收集诗歌，在积累的过程中加深对诗歌的认识，并通过创作表达自己独特的感受。</p><p class="ql-block"> </p> 任务一：诗海拾贝～学诗 <p class="ql-block">实施办法：</p><p class="ql-block">1．用心品读诗歌，初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。</p><p class="ql-block">2．能通过多种方式自主搜集一些现代诗。</p><p class="ql-block">3．能摘抄自已喜欢的现代诗，字迹工整。</p><p class="ql-block">4．能根据诗歌的主题适当进行美化。</p><p class="ql-block">5．能为摘抄的诗歌配上插图，图文并茂。</p><p class="ql-block">阶段成果：手抄报</p> 任务二．诗采飞扬～写诗 <p class="ql-block">实施办法：</p><p class="ql-block">1．创作诗歌，诗句通顺。</p><p class="ql-block">2．诗歌内容积极向上。</p><p class="ql-block">3．诗歌字迹工整，大小适中。</p><p class="ql-block">阶段成果：自创诗歌展</p> 任务三.与诗共舞～创编诗集 <p class="ql-block">实施办法：</p><p class="ql-block">1.编写诗集，封面、目录、封底设计新颖，名字恰当。</p><p class="ql-block">2.插图贴合诗歌主体，图文并茂。</p><p class="ql-block">阶段成果：诗集展示</p> <p class="ql-block">任务分工</p> 任务四．诗语呢喃～读诗 <p class="ql-block">实施办法：</p><p class="ql-block">1 .朗诵诗歌，精神状态好。</p><p class="ql-block">2.口齿清楚、声音响亮。</p><p class="ql-block">3.语气恰当，有节奏。</p><p class="ql-block">4.形式新颖，适当加入动作。</p><p class="ql-block">5.能读出诗歌所表达的情感，具有感染力。</p><p class="ql-block">阶段成果：诗歌朗诵会</p> <p class="ql-block">评价标准</p> 项目评价 项目反思 <p class="ql-block"> 在“轻叩诗歌大门”项目化学习实践中，将项目与诗歌鉴赏、创作与朗诵结合，学生在跨学科实践中提升了审美能力与团队协作意识。多元评价表帮助学生明确学习目标，主动反思成长。</p><p class="ql-block"> 存在问题：任务难度设计未充分分层，部分学生因挑战过高或过低参与度不足；过程指导介入不及时，小组在舞台编排中遇到困难时未能获得有效支持；评价反馈周期长，建议不够具体，影响改进效果。</p><p class="ql-block"> 改进方向：未来将设计分层任务，匹配不同学生能力；加强过程性指导；优化评价机制，增加即时反馈与具体建议，推动学生高效成长。</p>