<p class="ql-block">在小学科学教学的探索之路上，“如何让知识传递更高效、更生动”始终是老师们钻研的课题。6月23日，吉首市第一中学何治老师带来的《微课在小学科学教学中应用》 专题讲座，为这一命题交出了创新答卷，为小学科学教师们点亮了微课教学的实践灯塔。</p> <p class="ql-block">讲座开篇，何治老师为微课“正名”：微课不是简单的“短视频”，而是5 - 8分钟聚焦单一知识点、考点或学习经验的精准教学资源，以视频为载体，串联教与学的可视化过程。它“短、小、精、趣、学”——时长短、主题小、内容精、留思考，却能在碎片时间里，为学生搭建知识理解的“脚手架”。</p> <p class="ql-block">何老师强调，微课选题要“对症教学难点”。他结合小学科学课标，按年级段梳理选题策略： 低段（1 - 2年级）聚焦基础认知，如《区分木头与塑料——材料宝宝找家》，帮孩子建立“物质特性”的直观认知；中段（3 - 4年级）深挖实验探究，如《磁铁的秘密——同极相斥实验演示》，用微课还原实验细节，突破操作难点；高段（5 - 6年级）拓展微观观察，如《显微镜下的洋葱表皮——细胞模型建构》，借微课放大微观世界，辅助抽象知识理解。</p> <p class="ql-block">“微课难不难？掌握工具就简单！”何老师现场拆解微课制作流程，分享实用“武器库”并与老师现场互动式提问。</p> <p class="ql-block">讲座尾声，何治老师寄语：“微课是工具，更是理念——用技术打破时空限制，让科学教育更贴近学生。” 但核心始终是“以学生为中心”，选题要懂学生困惑，制作要想学生怎么学，应用要让学生真受益，老师们纷纷记笔记。</p> <p class="ql-block">这场讲座，不仅是微课技术的“实操课”，更是教学创新的“启蒙课”。教育的创新永无止境，愿每一位科学教师，都能借微课之力，点亮孩子探索自然的好奇之灯，让科学教育绽放更璀璨的光彩！</p> <p class="ql-block">编辑：向京</p>