童趣传古韵，文化润童心——2024-2025学年度第二学期传统文化课后服务课学期总结

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"五千年文明的火种，正由一双双小手传递。”

本学期的传统文化课采用了多元化教学方式：讲授法、情景导入法、实践法。在趣味教学中，帮助孩子们了解到中国传统节日，聆听中华文明悠久历史传来的吟唱，体验中华传统工艺的匠心。

探索本源 激发兴趣

通过趣味问答、深入讲解等形式，将丰富多彩的中国传统节日、博大精深的传统文化以及巧夺天工的传统手工艺娓娓道来。

这种寓教于乐的互动方式，首先能够充分调动学生的学习积极性，将被动接受转化为主动探索；其次，通过亲身体验和互动交流，抽象的传统文化知识变得具体可感，大大提升了学生的理解深度；再者，在互动过程中培养学生的文化认同感和民族自豪感，让文化传承真正入脑入心。

情景教学 身临其境

情景式教学不仅让学生们身临其境地感受到传统文化的独特魅力，更帮助他们深入理解这些文化瑰宝的历史渊源、发展脉络以及背后蕴含的动人故事。

真听真看真感受

实践教学法在传统文化课堂中具有不可替代的重要意义。它打破了传统单向灌输的教学模式，让学生在动手实践中切身感受中华文化的深厚底蕴，真正实现"在做中学，在学中悟"。

在妇女节主题课堂上，学生们亲手制作康乃馨手工作品，不仅锻炼了动手能力，更在制作过程中深刻体会到感恩与尊重的传统美德；端午节期间，通过制作传统文化手抄报，学生们在搜集资料、设计版面的过程中，自然而然地了解了端午的起源、习俗及其蕴含的家国情怀；而在剪纸文化课上，当一张张红纸在学生手中变成栩栩如生的窗花时，他们不仅掌握了这项非遗技艺的基本技法，更切身感受到了民间艺术的独特魅力。

本学期的传统文化课后服务课，不仅是一门课程，更是一场穿越时空的对话。当孩子扎下传统文化的根，未来方能长出自信的芽；当少年与先贤智慧相遇，中华文明的血脉便永不断流。