<p class="ql-block">2025年4月5日，课题组成员围绕《老牛和小羊》教学设计展开研讨。大家各自发表意见，综合低段学生的特点，在创编课桌舞时，动作不要复杂，学生容易掌握，这样使学生学习的兴趣增加。</p> <p class="ql-block">《老牛和小羊》本课以“情境创设”和“游戏化学习”为核心理念，通过故事、舞蹈律动、律动表演等多种方式，引导学生在轻松愉快的氛围中感受音乐、表现音乐、创造音乐，实现“学中玩，玩中学”。</p> <p class="ql-block">2025年5月16日，在二（10）班的课堂上，进行第一次的磨课。《老牛和小羊》这首歌通过感兴趣的动物的声音吸引孩子们学习音乐的兴趣。刘老师的课堂以生动有趣的教学方式，吸引孩子浓厚的学习兴趣。让学生辨别老牛和小羊声音的特点和编创舞蹈律动，到让学生根据音乐创编舞蹈动作。学生参与度高，设计舞蹈动作。</p> <p class="ql-block">这次研讨课也暴露一些问题：1、破解 “思维受限、过度模仿”：从 “被动模仿” 到 “主动创想” 的引导设计</p><p class="ql-block">2、解决 “动作过大、不适合桌面”：从 “自由创编” 到 “边界可控” 的过程规范</p><p class="ql-block">3、长期优化：从 “单次改进” 到 “能力迁移” 的教学延伸</p> <p class="ql-block">针对上一次研讨课所暴露出的问题，刘老师进行了针对性整改。为促使学生的学习兴趣，放手让学生自由创编之前先讲好创编要求，再一起表演学生创编的课桌舞动作。</p> <p class="ql-block">通过一段时间的学习，学生在创编、演唱技巧等方面均有显著提升。他们能够独立为歌曲创编舞蹈动作，《老牛和小羊》音乐课堂的教学效果显著。</p> <p class="ql-block">本次音乐课堂围绕 “歌曲律动创编” 展开，以学生为主体、以合作探究为核心，在生动有趣的教学实践中实现了 “知识学习” 与 “能力培养” 的双重目标，其教学亮点与育人价值可从以下三方面深入解读：</p><p class="ql-block">1、教学形式：让 “创编” 成为课堂核心，激活学生主体意识</p><p class="ql-block">2、能力培养：在 “合作创编” 中实现多维素养提升</p><p class="ql-block">3、育人价值：让 “音乐体验” 滋养学生成长，回归美育本质</p> <p class="ql-block">课后，科组老师及课题组成员对刘老师节课提出评价，肯定了刘老师这节课的教学成果，提高了学生的学习兴趣和参与度。引导学生自主合作探索，取得了较好的教学效果。</p> <p class="ql-block">在今后的教学中 “以学生为中心、注重素养培育、强化实践体验” 的理念指引下，将课桌舞创编深度融入小学音乐课堂，既是对教学形式的创新，更是对 “彰显音乐本色、激发学生兴趣” 的回归。未来教学中，需从 “目标锚定、路径创新、细节落地” 三个维度发力，让灵活新颖的教学手段服务于音乐核心素养的培养，让学生在课桌舞与音乐的融合中感受艺术魅力。</p>