【禅悦日记127篇】【迪哥口述日记26篇】《唤醒孩子的自驱力》共读1天

禅悦

2025年6月22日星期日雨转阴 自驱力大树：孩子的自驱力就是大树的种子，种子长成参天大树，离不开土壤、阳光和雨露。父母与孩子相处时的言语和行为，是种子需要的土壤。父母的大格局、好情绪，是滋润种子的阳光和雨露。种子发芽后，孩子的思考力、情绪管理能力、决策力、自主意识，都是这棵树的树干，树干的营养越多，越能长出茂盛的树叶。培养孩子的时间管理能力，就是在给种子浇水和施肥。各方面营养都充足后，树上长出的果实才会又大又甜，而孩子的自控力就像大树长出来的果实。这就是自驱力培养模型。 金句分享 自驱力大树：孩子的自驱力就是大树的种子，种子长成参天大树，离不开土壤、阳光和雨露。父母与孩子相处时的言语和行为，是种子需要的土壤。父母的大格局、好情绪，是滋润种子的阳光和雨露。种子发芽后，孩子的思考力、情绪管理能力、决策力、自主意识，都是这棵树的树干，树干的营养越多，越能长出茂盛的树叶。培养孩子的时间管理能力，就是在给种子浇水和施肥。各方面营养都充足后，树上长出的果实才会又大又甜，而孩子的自控力就像大树长出来的果实。这就是自驱力培养模型。 沟通五步法，让孩子感谢你的批评，实现行为自控。①让孩子说出心里话②先共情，并表达自己的想法③正反举例，论证观点④引导孩子判断是与非，并表达想法⑤温柔而坚定地立规矩 读书收获（觉察，反思，行动） 我家孩子性格内向，不爱和我说话。每次我主动问东问西，他还嫌我烦，我一直找不到好的沟通方法。今天读的书，学到个五步法特别实用：先理解孩子的感受，把自己的想法好好说出来；再举些正面、反面的例子，让孩子自己判断对错，说出想法；最后得做到温柔又坚定，不能被孩子一闹就妥协。 我总计划得挺好，一到实际就执行不下去，就是缺这份坚定。往后我打算在日常相处里多试试这些方法，边用边总结，希望能和孩子处得更亲近，让他愿意和我多聊聊。这本书，真是太合我心意了！ 付老师说的温柔而坚定的立规则，让孩子知道我的底线在哪里？孩子什么该做，什么不该不该做，哪个地方是妈妈的底线，不能触碰。规则前置，让双方沟通更加顺畅。 立规则可以帮助孩子养成良好的学习习惯和行为习惯，与孩子沟通的时候尽量稳定自己的情绪。跳出事件本身，看到孩子的需求和内心的渴望，让孩子感觉到我针对的是这件事，不是针对孩子本人，不是他不好，仅仅是事情没有做好，提升他的自信心和表达自我的能力和勇气。 今天下午4点，我去参加儿子迪哥数学课外培训班的家长会。老师提前强调必须由直接监护人参加，以前都是爷爷奶奶代劳，这次我专门向周主任请了一小时假赶来。走进教室时，家长们都已经到齐了，大家为了孩子学习都特别上心。 教孩子的是佳一数学的校长赵丹老师，她气质很好，讲话特别有劲儿。她宣布大家考上了目标班，这班都是成绩拔尖、考华一的孩子，相当于“黄埔一期”，听到这消息我特别高兴，孩子努力有了回报。 会上，赵老师仔细交代了学习准备：要带三支不同颜色的笔、铅笔、可擦笔，还得准备三个本子，分别用作错题本、课堂练习本和草稿本。她特意提醒，草稿本别太厚，可以折成几个区域，一题一区域，方便检查错误。错题本也有讲究，要只记正确答案，错题要分三次巩固：刚错时遮住答案重做，一周后再做，考试前还要做一遍。 '学习方法上，赵老师要求课前预习、课后复习，30分钟内高效完成作业，当天知识当天消化。遇到不会的题，就先遮住例题答案重做，再做作业。她还定了课堂规矩：不能带零食、饮料和玩具，避免孩子攀比；上课要提前15分钟到，尽量别请假，生病实在来不了，下节课课后会简单补课；放学家长在楼下接，锻炼孩子独立能力。 赵老师说，这个班寒暑假主要学奥数，秋季跟着课本做拔高练习。暑假不能不上数学课，得保持学习节奏，不然奥数就跟不上了。最后，她用十字架图示讲解学习方法：上面记预备知识，右下写课堂所学，有问题随时问，还要学会举一反三。 赵老师讲得特别实在，要求也很清楚，接下来我们一定配合好，按要求督促孩子学习。 迪哥口述日记26篇 下午送佩霖姐姐中考。再到郭老师的教课地方，喝了好多茶水。 吃了美味的蛋糕，给妈妈留了半块。 今晚在付老师家吃饭。迪哥吃了蛋糕后不想吃饭，就煮了碗面，搭配着买的凉菜，简简单单解决了晚餐。 饭桌上，我和付老师聊了很多。她分享了这一年的收获，聊到内心力量的成长。她说现在大家都太拼太“卷”了，不少人心理状态都不太健康，得通过学习向内寻找力量，让自己内心强大起来。她还提到下午见到郭老师，发现自己整个人平和了许多，不像以前那么自卑，看来是真的成长了。 付老师说写日记好处特别多，建议我坚持阅读和写日记，慢慢提升自己。她还说起美杨阳老师，说她在群里只发了条开会通知，就有人主动联系她一起读书学习，这种自带吸引力的能力特别厉害。付老师说自己要向美杨阳老师学习，努力成为那种不需要多说，就能让人愿意追随的人。就像老话说的，“你若盛开，蝴蝶自来”，把自己修炼好了，自然会吸引到同频的人。