智慧深耕课堂 素养破土生花——2025年江西省小学数学“关键问题解决 课堂提质增效”教研活动纪实

南城县名师工作室联盟

　　六月骄阳似火，教育情怀更炽。2025年6月21日至22日，江西省小学数学教育骨干汇聚万年，一场以“关键问题解决 课堂提质增效”为核心主题的教研盛会隆重启幕。刘春莲工作室导师杨驰老师有幸作为教师代表在本次活动中执教了一节经典课例《搭配中的学问》，本次活动聚焦新课标理念的深度落地，通过多元课例展示、前沿理念分享、深度圆桌研讨，全方位探索核心素养导向下的小学数学课堂变革路径与实践智慧，为全省数学教育工作者奉上了一场思想与行动的饕餮盛宴。

首日启航 实践探索与区域智慧的交响 课例展示

　　徐青青（万年县第一小学教师）——《玩“转”机器人—旋转的再认识》

徐老师化身“科技魔法师”，以“玩转机器人”这一极具时代感和趣味性的真实情境切入。学生们不再是概念的被动接受者，而是亲手编程操控机器人完成不同角度的旋转任务。

　　胡雅楠（赣州市红旗大道第二小学教师）——《倍的认识》

胡老师从低年级儿童的认知特点出发，巧妙创设“爷爷的农场”情境。孩子们在动手分一分、圈一圈等趣味活动中，亲历“倍”的概念形成过程。通过“标准量”的直观建立和“几份”的反复感知，抽象的“倍”变成了孩子们手中可触摸、可比较的知识。

微型讲座分享

欧阳琼（渝水区小学数学教研员）——《共融 共生 共成长—新余市渝水区小学数学区域教研驱动核心素养落地的实践探索》

欧阳老师带来了区域教研的“新余样板”。她系统介绍了渝水区如何通过“主题式研训”“课例群打磨”“名师工作室辐射”“城乡联动教研”等创新机制，打破校际壁垒，实现资源共享、智慧共生。

　　谢寅（南昌市东湖区教师发展中心副主任、小学数学教研员）——《小学数学项目化的选材策略与实践》

谢主任直击项目化学习实施的困境，分享了如何从教材单元、社会热点、传统文化、校园生活中挖掘项目素材的策略，为老师们打开了项目化学习选题的广阔思路。

圆桌教研

　　首日上午的压轴环节，执教教师与特邀专家、现场教师围坐一堂，展开了深度的研讨。专家点评直指要害，不仅肯定亮点，更聚焦课堂中呈现的真实困惑与生成性问题，现场智慧火花激烈碰撞，共同研磨教学细节，探寻优化方案，将“提质增效”落到实处。

21日下午 复习课重构与项目化纵深推进 课例展示

　　付智异（南昌市站前路教育集团华侨城校区教师）——《总复习—表内除法》

付老师挑战了传统复习课的窠臼。她以人教版新教材为依托，通过精心设计的思维导图引导学生自主梳理表内除法的知识脉络。学生在层层递进的任务中，不仅巩固了技能，更提升了知识结构化能力和问题解决策略，让复习课焕发出思维进阶的活力。

专题讲座

　　徐雪刚（浙江省绍兴市教育教学研究院小学数学教研员）——《小学数学学科项目化的整体推进的案例设计》

徐老师带来了长达近2小时的项目化学习“全景图”。他不仅停留在单节课的尝试，而是聚焦区域或学校层面如何系统化、常态化推进项目化学习。讲座详细拆解了从顶层规划到项目实施，再到评价革新的全链条设计。他分享了多个本土化的跨学科项目案例，提供了从理念到落地的“脚手架”和“工具箱”，极具启发性和实操价值。

22日上午 经典课例演绎与素养理念引领 课例展示

　　杨驰（南城县第二小学）——《搭配中的学问》

　　22日上午由南城县刘春莲名师工作室杨驰老师执教的课例《搭配中的学问》拉开序幕～

　　杨老师带领二年级的孩子在“搭配”的王国里进行了一场有序思维的探险。课堂以解决“服装搭配”和充满地域文化的“麻姑山旅游景点路线搭配”等生活实际问题为主线，引导学生经历“实物操作—符号记录—模型建立”的完整过程。杨老师特别注重引导学生体会“有序思考、不重不漏”的重要性，通过对比不同方法，让学生感受到数学方法的简洁与力量，有效培养了初步的模型意识和推理能力。

　　上课伊始，杨驰老师采用“情境教学法”，选取儿童节这一学生熟悉的生活场景，激发学习兴趣。符合“生活化数学”理念，让学生感受到数学来源于生活。一方面运用“情感驱动”策略，通过帮助小丑解决问题激发学习动机。另一方面体现了“问题解决”导向的教学理念，让学生在真实问题情境中发展高阶思维能力，学会用数学的眼光观察现实世界。

在教学过程中杨老师采用“探究式学习”方式，运用“比较教学法”，让学生经历"猜想—探究—验证—比较——结论"的完整探究过程。一方面体现“做中学”理念，通过动手操作发展空间观念和逻辑思维，另一方面，让学生在对比中理解有序思考的价值。体现“思维可视化”理念，通过展示不同方法让思维过程外显。同时融入“合作学习”策略，培养团队协作能力，同时培养“数学交流”能力，让学生学会用数学语言表达思考过程，学会用数学的语言表达现实世界。

　　在课堂中，杨老师不仅注重学生“符号意识”这一核心素养的培养，让学生体会数学的简洁美。还让学生“多元表征”，鼓励学生用不同方式表达数学关系。同时渗透“模型思想”，建立具象操作与抽象算式之间的联系。

　　最后反思环节，让学生畅谈体验，促进元认知能力发展。体现“大概念教学”理念，帮助学生建立知识之间的联系，尽显数学关联魅力。

　　卢琳娟（东莞市松山湖北区学校教师）——《鸡兔同笼》

卢老师将经典名题《鸡兔同笼》上出了新高度。她不仅仅满足于教会学生“假设法”或“抬腿法”，而是将其定位为一场“解决问题的策略博览会”。卢老师大胆尝试利用AI技术，让学生和豆包对话，打破课堂与科技的壁垒。

微型讲座分享

　　吕玉辉（九江市武宁县第八小学党支部书记、校长）——《循课标之光，育数学素养》

吕校长高屋建瓴，深入解读了新课标的核心精神。他强调数学教学要“目中有人”，始终将学生的核心素养发展置于首位。讲座结合具体案例，阐述了如何将课标中的“三会”，转化为可操作的课堂目标与活动设计，引导教师从“教知识”转向“育素养”，为教学实践点亮了指路明灯。

　　周美清（万年县小学数学教研员）——《跨界融合，构建数学课程育人新生态》

周老师描绘了未来数学教育的“新生态图景”。她分享了如何挖掘数学与科学、艺术、工程、社会等领域的连接点，设计出既能深化数学理解、又能培养综合素养的跨界学习任务，让数学课堂成为“五育并举”的育人沃土，构建起开放、融合、立体的课程新生态。

圆桌教研

　　围绕上午的课例与讲座，第二轮圆桌研讨热度不减。专家和教师们重点探讨了“如何在保证基础的前提下发展高阶思维？”“跨学科融合的边界与深度如何把握？”“新课标理念如何在常态课中持续落地？”等深层次问题。执教教师分享了设计意图和课后反思，现场教师结合自身实践提出困惑，专家给予针对性指导，研讨氛围热烈而富有建设性。

22日下午 贯通·衔接·落地·启新 课例展示

　　姜红（丰城市新城小学教师）——《第七单元复习与关联》

姜老师为低年级复习课树立了新标杆。她摒弃了机械刷题，以“关联”为核心，巧妙地将第七单元的知识点置于更广阔的知识脉络和生活情境中进行复习。有效培养了低年级学生的初步归纳能力和应用意识。

微型讲座分享

　　刘才军（赣州市武陵小学书记、校长）——《基于“石”文化特色的幼小衔接适应性课程设计与实施》

刘校长展示了极具地方特色的创新实践。他深挖本地丰富的“石”资源，将其转化为校本课程宝贵素材。孩子们通过“数石”“排石”“拼石”“探石”等趣味活动，在触摸、观察、操作、游戏中，自然感知数量、形状、空间、规律等数学概念，实现了数学启蒙与乡土文化认同、动手能力培养、学习兴趣激发的无缝衔接，为科学做好幼小衔接提供了生动范例。

　　宋洋（吉安市小学数学教研员）——《以“10的再认识”为例谈过程性目标的落地实施》

宋老师聚焦教学中三个核心问题，召开分享，她以“10的再认识”这一典型课题为例，为老师们提供了清晰的方法论和实用的工具，让抽象的目标变得具体可感。

　　潘虹霞（上饶市小学数学教研员）——《核心素养导向下的小学数学教学目标设计与实施策略》

潘老师分享了将素养目标分解为具体学习任务和评价要点的策略，并提供了丰富的目标叙写范例，为教师精准定位课堂、实现“教-学-评”一致性提供了专业指导。

　　活动最后，江西省小学数学教研员宋显庆老师以凝练而富有感召力的语言为本次盛会画上圆满句号。

他强调，“关键问题解决”永无止境，“课堂提质增效”任重道远。他勉励全体小数人将此次活动的所思所悟内化于心、外化于行，以“深耕的毅力、创新的勇气、育人的情怀”，持续探索核心素养落地的有效路径，共同书写江西小学数学教育高质量发展的新篇章！

　　两天时光，转瞬即逝；智慧激荡，余韵悠长。这不仅仅是一场教研活动，更是一次教育初心的集体回望，一次专业能力的深度淬炼，一次面向未来的共同约定。它清晰传递了一个信念：提质增效的关键在课堂，课堂变革的核心在教师，教师成长的动力在教研，教研深化的方向在素养。

结语：深耕不辍，静待满园花开

让我们：

怀揣“立德树人” 的初心，

手握“核心素养”的罗盘，

深耕“提质增效”的沃土，

以本次活动为崭新的起点，

将智慧的火种带回各自的课堂，

在日复一日的教学实践中，

持续探索，勇于创新，精诚协作，

共同浇灌小学数学教育的百花园，

静待核心素养之花绚烂绽放，

见证每一个孩子智慧拔节生长！