教坛四则

云水禅音

教坛四则

——云龙

　　为什么要谈这个话题？百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。尤其是近年来，我国教育事业有了质的变化，从“义务教育减负”到“高中双休”，从“中考改革”到“新高考”落地，可以说是一场革命，轰轰烈烈，扑面而来。特别指出的是《2025年国家教育改革和发展纲要》的出台，对于教育、教师、学生、家长有了更高的新的要求，关于这些变化，作为教师，如果您还无动于衷，不解其意，只顾着埋头教学，却忘记了抬头看方向，我觉得是不合适的，或者说是不称职的，可能会穿新鞋走老路。那么，教师如何能够快速适应高中教学和管理，提升专业能力、处理好师生关系等问题呢？

下面我就教师成长方面谈一谈自己的一点点粗浅看法。

首先，了解学生的原生家庭和成长背景

教育是人与人的关系，世界上最难的就是人与人打交道，因为人心隔肚皮，每个人都有防备意识，特别是高中生，他们可以跟同学无话不谈，但不一定跟老师敞开心扉。他们遇事可能独自面对，但不一定找老师寻求帮助。所以，教师要了解学生的原生家庭，有什么样的家庭成员，在成长中都经历了那些特别故事。这一点对于新入职的教师，特别是班主任教师，在教育和管理、落实因材施教方面，尤为重要。

我读历史，觉得有时候学生和老师就像李世民和魏征一样，学生善于倾听老师正确意见，知道良言苦口，对老师敬畏和尊重，乐于接受直言而不怒，有错必改。老师呢？一心赤诚，毫不利己，敢讲真话，这样，学生即使生气或者有怨恨仍会认真学习和做事。因为了解，彼此有了信任，沟通就会更加畅通。我想只有了解最“真实”的学生，表扬和批评才会更加有针对性，教育才更加独立、个性化，才能将因材施教落到实处。要知道，教师面对的不是机器，而是有血有肉的人。大家都明白，针对不同学生，教育方法也一定不同。如果不了解学生，教育就会“简单粗暴”，很容易趋向雷同，流于形式，变得无效。有句话说的好，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一，我们塑造的是一个个有灵魂的人，老师必须做到真正的了解学生的成长和心理状态，否则就可能误人子弟。李世民知才善任，有仁爱之心，魏征忠君爱国，一心为公，君臣关系融洽平衡，千百年来，他们的传奇故事更是传为了佳话。

有时候我们没有教育好学生，对学生不满意，还是因为老师还没有完全走进学生心里，不了解学生，或者暂时还没有找到适合教育他的方法，而并非是没有方法。办法总比困难多，教育不能急功近利，岁月静好，所以我们要静等花开！教师还要勇于创新，有一颗不放弃的信念。电视剧士兵突击中传达的“不抛弃、不放弃”的精神用在教育上特别适合，我不赞成教师强迫学生必须考多少分，或者考上什么样的好大学，而是希望教师给学生划一个底线，一个适合每一个孩子的最低文化课成绩，让他力所能及，看到希望，这样教师或者班主任跟孩子的矛盾就会减少很多，关系就会比较融洽。郭德纲说：“孩子可以没有文凭，但不能没有文化”。既然每个人都有闪光点，为什么一定要有优秀的文化课成绩呢？所以教师一定要善于发现和发掘学生的各种天赋和闪光点，及时给与引导，也指导学生自己去发现和寻找，有时候教育就是同学生共情，或者是一种“同频共振”。要知道“三十六行，行行出状元”。艺术家、体育明星、影视明星、商界大佬、政界精英跟文化巨人和科学家一样都会受人尊敬，不都是很好的成功吗？即便普普通通，只要成人了，肯劳动，也是教育的成功啊！

　　其次，尽快建立有效的课堂规则

大到国家之间的贸易有国际规则，小到玩游戏要遵守游戏规则，教育有规律，当然也要遵守“游戏规则”，尤其是课堂规则。新入职的老师，或者刚接班的班主任，能否有一个高效课堂和有序班级，这就需要制定规则。规则要适合班情，“乱世用重典，盛世讲礼法”。老师可以同学生一起制定规则，还要恩威并用，唤醒每个人的敬畏之心。规则也可以有刚性和柔性的，在执行时根据具体情况可以变通。当年刘邦占咸阳约法三章而有汉室，西楚霸王火烧阿房宫却终取灭亡。三国时曹操讨逆，规定三军将校凡过麦田但有践踏者当斩，即使自己违令也割发代首，军法严明。还有红军初期的“三大纪律八项注意”到如今的中央八项规定，共产党敢于刀尖向内，领导带头，所以作风严明，必打胜仗。孔子讲：“君子有三畏，畏天命，畏大人，畏圣人言。”执行规则就是培养学生的敬畏心。我认为没有规则意识的老师算不上好老师，而没有敬畏心的学生也不是好学生。

规则建立以后就要执行，尤其是学期开头，更应该雷厉风行。万事开头难，难的是教师有没有杀伐果断的决心，兑现承诺的魄力和持之以恒的毅力。你有卫生制度，就是不检查，时间久了，卫生就会搞不好。你有作息要求，就是不监督，时间久了，迟到就会泛滥。规则是冰冷的，但有时候执行起来也要有“温度”。二战时日本投降后，伪满洲国傀儡皇帝溥仪先后被“关押”在苏联和中国达15年之久，如果按所犯罪行我想枪毙他都不够，但是党和人民还是选择了原谅，让他改造，重新做人，直到融入人民之中，这就是温度。教育应该是有温度的。

规则的威力在于除了持之以恒，还要人人平等。要让学生明白老师的态度和尺度。规则不在多，在于合理具体，简便易操作就行。即便暂时不合理也要执行，以后可以修订，谁要不遵守就要处理谁，“敢于亮剑”。”杀鸡儆猴”是必须的，当年明朝初定，朱元璋不知杀了多少“骄兵悍将”，否则怎么会有后来的大明王朝。当然“杀鸡杀屁股，一人一杀法”，这就考验教师的水平了。有些规则是“核武器”，是悬在人人头上的一把利剑，电影中钱学森讲：“没有剑和有剑不用是两回事。”这些规则也不是用来执行的，它是底线，绝不允许任何人触碰和突破，包括老师和学生，更不能践踏。有时候造而不用，就像是不战而屈人之兵，不是很好吗？

　　第三，涵养师德，严谨治学

我常常在想，为什么那么多帅哥靓妹疯狂的去“追星”、模仿，有时候明星的话语和行为往往能成为这些“追星族”的处事标准。当然明星都是有才艺的。声名狼藉者会制造催生大量流量伪娘，他们低俗搞怪却不懂得奋斗，有碍观瞻；而德艺双馨者会引领培养一批忠实粉丝，他们有节有度常乐于付出，让人敬仰。老戏骨和小鲜肉，观众眼里有一杆秤，演技高下立判，天壤之别。我很推崇这个观点，就是作为教师，能让学生喜欢你这个人，也就喜欢上了你教的这门课。教师怎么才能成为学生心目中那个最亮的仔呢？我的回答是——人格魅力。不错，教师谈吐稳健，满身才气，比如写字好、打球好、唱歌好、跳舞好等等，怎么会不吸引学生，提高教学成绩呢？

我们常说“美女爱野兽，老鼠爱大米”各取所需，但是师生关系非同一般，教师必须讲师德，正如医生要有医德一样。好老师就是要有理想信念，道德情操，教师阳光、充满正能量，热心、活泼，学生耳濡目染，才能影响和培养出来爱勤奋、知敬畏、有担当、懂感恩的学生。精通“六艺”的万世师表孔子、“吾眼前见天下无一不是好人”的全才苏轼等，他们不仅专业精深，多才多艺，而且品行端正，为人师表。 青年时期就能讲出“孩儿立志出乡关”的毛泽东、“为中华之崛起而读书”的周恩来都是当过“先生”的。

有才者能教人，有德者可育人。教师就是要有一点儿“先生之风”，“谦谦君子，温润如玉”。真正的大家一定治学严谨，谈吐儒雅，靠扎实学识赢得学生尊重，凭人格魅力滋润学生心灵，不怒而威，顶天立地。北大校长蔡元培，学术自由，兼容并包。新文化运动领路人胡适，儒雅之河，静水流深。复旦创始人马相伯病重时说：“我只是一只狗，只会叫，叫了一百年，还没有把中国叫醒。”死后他的弟子于右任敬挽“光荣归上帝，生死护中华。”南开创始人张伯苓，一户南开，教育救国。清华校长梅贻琦，一生风骨，默得儒雅，等等等等。实践证明，日久见人心，最终能打动学生的还是教师的品行和教学。“德高为师，身正为范”，它是长久的、稳定的，是教师之魂，是教师的立身之本！

相反，不把心思放在认真备课、教研，甚至钻研，那就偏离了教学主题。教师同学生之间不能有利益纠纷。古往今来，凡被利益熏心者，多半会成为金钱的奴隶，成为毫无原则的“软骨头”。面对学生和家长，也会变得“逢迎谄媚”，只会说些拜年的话。还有的教师同一些学生一样，也跟着躺平、摆烂、不求上进。韩愈讲“师者，所以传道授业解惑也”，传道、授业、解惑，教育就是这么纯粹，有些教师把这些已经全都抛到了九霄云外去了。青年教师容易跟学生打成一片，但是有些通过和学生一起玩游戏换取学生学他教的课，通过给学生买吃的订外卖博得学生上课认真听话，等等，以为通过这些伎俩可以赢得学生好评。其实不然，这种靠“献媚”获得的学生信任是没有根基的，如同浮萍，无依无靠。因为这不能让学生由衷的发自肺腑的对老师产生佩服和敬畏，时间一久，学生会嗤之以鼻，师生的信任感就会崩塌。这种信任也可能转化为利用关系，到最后学生还是不服你，不听你的话，甚至被教坏，用你时听你的，不用你时靠边站。所以教师必须有点儿傲骨，君子之交淡如水。

　　第四，把读书和学习培养成一种热爱

课程改革离不开学习。从知识更新速度上讲，大学里学的那点东西可能一毕业就不够用了。现代社会是一个知识爆炸，信息膨胀的社会，各种新生事物如雨后春笋，快速涌现。比如我刚毕业时试卷是手推油印的，来到永威后用的是更先进的速印机。上课从粉笔黑板到用幻灯片再到电子白板，再到去年我校引进的智能Ai平板教学，如今又加增了几个远程同步云教学设备，可以说教学手段不断更新，越来越高效。过去是传统的线下教学，但疫情期间不得不使用钉钉网课，还经常开腾讯会议，如今DeepSeek横空问世，文本生成和视频生成火爆全网，等等等等。这就要求教师必须跟上时代步伐，不停的学习这些教学工具，为我所用，否则就会变得“老土”，寸步难行，就不合格，会被淘汰。要知道我们早就过了“三尺讲台育桃李，一根粉笔写春秋”的年代。远的不讲，如今，随着《2025年国家教育改革和发展纲要》的出台，大教育环境的变化，新课程改革也如火如荼，相关教师培训接连不断，可以说上到校长，下到每一位教职员工都正经历一场深刻的教育变革和思想洗礼，变则通，通则顺。很难想象，不学习如何把脉方针政策，不学习怎么理解课改精神，不学习老师就会成为无头苍蝇，只会努力的原地打转，谈何建树。

师生问题的解决离不开学习。时代在变，教育问题备受关注，比如手机问题，谈恋爱问题，等等越来越突显。遇到校园霸凌，教师应该怎么办？碰到心理问题学生，教师又该如何处理？除了有关部门的法律法规之外，作为教师也必须正视和面对，必须学习如何妥善处理这些问题和教学事故，否则，就可能贻害学生，误人子弟，甚至“城门失火，殃及池鱼”。所以，心理培训得跟得上，而且迫在眉睫，教师要主动学习相关知识，这些都在考验着老师。老教师要向新教师学习先进的教学技术，新教师要向老教师学习过硬的工作作风。好的教师，真心实意教学是专业，解决问题素养也是必备技能。

读书是最好的学习，读书能改变命运。北师大教授郭继承老师讲，他每次外出讲学坐高铁或者乘飞机间隙都会看书，而不是玩手机，还说见高人绝不能失之交臂。北大博士后陈少文坚持每天读书150页，从未间断，他说：“我的演讲是不用做准备的，因为我准备了一生。”宋真宗赵恒的劝学诗写到“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。不求动机，只要爱读，不问收获，只问耕耘，功夫是不会负了苦心人的。“书读百遍，其意自现”，当然，教师读书不管是专业的还是经典的都好，最好搭配着读。我清晰的记得高中毕业前班主任讲，老师最后一个愿望是希望大家在大学期间读够100本书，可惜的是当时我并没有理解他的叮咛是何等重要。“金麟岂是池中物，一遇风云便化龙”，我知道我的老师是天天读书的，后来他也考了研，到了更高的平台。

网红校长唐江澎讲：“好的教育应培养终生运动者，责任担当者，问题解决者和优雅生活者”，讲到很好，但教师如何才能具备培养符合这个标准的学生呢？我觉得答案都在书中。读书能让人快乐，忘却烦恼，读书能使人进步，健康生活。多读多受益，早读早受益。总之，活到老读到老，活到老学到老。曾国藩潜心耕读，终成一代名臣；毛泽东嗜读善用，缔造开国领袖。作为教师，读书应该成为一种习惯，不断的汲取知识和营养，这“一潭水”才不会成为死水，不会蒸发干，而且岁月沉香，后味无穷。习主席说“教师要有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心。”是啊！读先贤经典能涵养品德，读百科全书能增智益才，读艺术类书籍能让人举止儒雅，读革命类书籍能教人爱憎分明，读史明智，读哲明理。