蔷薇班六下商业数学板块总结

李华凤

六年级儿童发展与数学教学的关系。 思维方面——理性/抽离。开始反叛了，萌芽状态，表现出来的就是我要自由、要独立。他们日趋理性，能看到老师的不足，看问题的角度更加现实。 看待事物角度方面——现实。表现出来的就是对物质世界更加感兴趣。 情感方面——希望被理解/被引导。孩子渴望被理解，不喜欢说教。这个时期，理解孩子就是对他最好的帮助和教育。看似强大叛逆的外表，其实内在隐藏着许多不确定性和不安全感。 商业数学板块是更多地跟人，跟物质世界，跟生活联系到一起，让数学变得更有意义。商业数学放在六年级也是为了符合孩子的发展状态，六年级的孩子需要发展实践智能，也就是在现实生活之中做事情的能力。而数学与商业的结合可以带给孩子们更多的体验与能力。 商业数学可以帮助孩子认识到数学的更多面相，更支持到孩子意识发展，引导孩子把劲儿使到正轨上（责任、道德、社会发展）。 　　第一周我以古代著名商人的故事开启，讲了寡妇清、范蠡的故事，我们一起讨论钱是什么？回顾了货币发展史。让孩子们自己总结出钱的特点和人们为什么会使用钱。我就把孩子们的发言一个不落的记录在黑板上，整整写了一大黑板。 他们还收集了一些关于金钱的古诗和俗语。古语有云：“天下熙熙皆为利来；天下攘攘皆为利往”。“君子爱财，取之有道，用之有度”。 本来打算让孩子们为钱一首诗，但时间有限，没有写上。 　　这些皆来至于孩子们对金钱的思考。 　　越到高年级，老师在课堂上越要问问题，孩子们越来越期待自己寻找答案。 　　关于“钱是什么？”看看他们的主课本吧。 　　不过就算如此发达的现代也仍然有北罗林群岛这样的地方不使用钱，而是用一种叫做“费”的大石头来当作自家的财富，可以买房娶妻，对此孩子们非常惊讶。 　　商业必然会谈到商人，那什么是商人呢？古代的大商人成功的秘诀是什么呢？现代又有哪些成功的商人呢？第二周本来约好了两位身边的成功商人来给大家分享自己的创业故事，但由于分享人工作太忙，临时出差有事，就耽搁了。 我们课堂上讨论了犹太人哈利卖水的故事，还有牙膏巨头的启示等。 问孩子们：“如果你是哈利，如何把自己的水卖出去呢？” 班里一下子热闹起来，各抒己见，争先恐后表达自己的创意。 　　他们总结了一些能把水卖出去的点子，尤其他们提到吸引眼球这一点，其实跟哈利的想法差不多，哈利就是利用打广告、宣传：“买门票送花生”，吸引眼球的点子，让水有了销量。由此来买票观众越来越多，看马戏时吃花生吃咸了，自然水就有销量了。 揭晓答案后，继续讨论，为什么哈利从一瓶水都卖不出去，到后来水是如此畅销？ 最后总结出：“敢想敢做，敢于承担风险”。 　　学习商人的起源。 提到商人离不开商部落的人、离不开“相土乘马、王亥服牛”的历史典故。 之前五年级学过的夏商周板块内容，在这里被再一次唤醒。 引入商业与数学，百分数的应用。重点是利润率、利润、成本、收入之间的关系。结合所学内容制定自己的商业计划。 　　第二周我们通过集市体验如何公平定价，定价太高无人肯买，定价太低又赔钱，同样的东西又存在竞争关系，如何合理的定价真是值得好好研究的问题。集市体验让孩子们总结出了定价的原则：成本还要包含人工成本与运输成本，定价一定要高出成本。定价要考虑行情，还要抓住消费者的心理等等。 　　百分数的应用——成数，解决与成数的相关问题。 　　第三周我们开始学习银行，什么是银行，银行的价值，储户的钱是如何产生利息的，以及借贷等。 提出问题：“多余的钱存放在哪里比较好？为什么？” 他们第一反应都是存在银行，也总结出了存在银行的利弊。 　　探讨银行的价值。 探讨时，他们竟然可以想到：“帮助大学生就业，提供了就业机会”。确实六年级的孩子已经开始关注社会，他们变得更加现实，更加落地。 　　探讨利息是如何产生的？ 　　商业数学除了物质化、商业化、社会化的一面，还有人性的、道德的一面。 　　在讲金钱流动的三种方式之前，先带着孩子们参观了家长捐赠的烘焙坊，参观过程中他们不断发出：“哇，这也太牛啦，这么大烤箱！还有这么多机器，哇，还有冰箱！”孩子们都问：“捐赠这些东西得多少钱啊，家长太厉害啦”。 牛奶都捐赠啦 还有湿巾、帽子那！捐赠者考虑的太周全啦！ 哇塞，还有面粉！ 还有好多烘焙工具！ 啊，连洗碗液都准备啦！太牛了👍 　　参观完，孩子们被家长支持学校发展的这份爱心❤所深深的打动。带着无比的崇敬和感叹回到教室，内心无法平静。 　　用小李买房向银行贷款的故事，形成的金钱流动图，请孩子总结金钱主要以哪些方式在社会上流动？ 小李向银行贷款：借贷。 向开发商付款：买卖 小米公司资助贫困村庄：赠予 金钱除了买卖、借贷还可以赠予。 正如他们刚刚参观烘焙坊一样，都深深体会到了赠予！ 例如，爸爸妈妈给我们的零用钱、养育我们的资金，都是金钱的赠予，也是父母对我们的爱。 通过这一课，学到了什么？ 金钱背后隐藏着人类的三种美德： 买卖——平等 借贷——公平 赠予——博爱 今天学习的“平等、自由、博爱”，也在为将来学习法国大革命埋下伏笔。为什么法国🇫🇷的国旗是三种颜色？代表了什么？ 　　数学与道德有关，买卖背后是平等，赠予的背后则是爱。我相信这一点已深深地留在了孩子们的心中。 百分数的应用——利率。学习本金、利息、利率之间的关系。 　　数学统计图——扇形统计图。 通过调查家庭收入与支出的数据，学习扇形统计图。 根据统计结果，每个孩子都绘制了自己家月收入与支出的扇形统计图。 第四周主要学习税收、税率。提出问题：国家的一些公共设施，例如高铁、公路、桥梁等等都是哪里来的钱修建呢？国防军事科研都是花谁的钱呢？国家的钱是从哪里来的？引出税收及税收的历史。夏代：“纳贡”商代：“助法”周代：“彻法”春秋：“初税亩” 商业数学板块孩子体验了如下项目：1、班内以物易物，体验货币的起源。2、校外售卖体验。3、校内售卖体验。4、捐班费5、捐赠仓鼠。6、参观沈阳金融博物馆。 校外——地铁口售卖体验。 　　在离学校最近的商业中心门口，也是地铁站的一个出入口，孩子们自己挑选了合适的地方摆起了地摊。起初，孩子们分成了二组，为了壮胆，三个男生一起走出摊位售卖。 有的羞于开口，原来卖东西是如此这般的不好意思开口啊。现场也是无人问津，主动推销更是连连被拒绝，孩子心态很好，他们一直在想办法，直到第一单成功交易，一个阿姨买了两个香包一个扫帚，共收款11元。这让孩子们顿时信心倍增，之后的半个小时销售热情大大提高。 不好意思抬头啊！ 实在没生意换个地方吧，天桥上试试运气把商品整整齐齐滴摆好。盼望着有人问津。 转战到天桥上售卖，虽然没有只达成一单销售，但是看到孩子们心态的变化，从最开始的不好意思开口，到主动去询问，他们已迈出弥足珍贵的第一步，相信这段经历会给他们积累更多的勇气与力量。 为了这次售卖，孩子们都在精心准备。 临近端午，卖端午小挂件应该会有生意吧？他们在学校开始手作小扫把… 认真设计招牌。 反复琢磨商品陈列，怎么摆比较好呢？ 认真准备售卖的商品。 为自己要卖的商品标价、画招牌。 我们也进行了整体回顾、统计与反思。 回顾时最多的感受就是：“太难了！” 　　后来孩子们在学校举行了一场售卖，自己制作的食物被别的年级的孩子们争相购买，那火爆的场面仿佛还在眼前。 校内售卖情况回顾与统计。 与地铁口截然不同的售卖感受！ 　还记得那火爆的场面吗？还是我们……到了外面怎么如此不一样，不一样…… 　　售卖体验帮助孩子们认识一件事的全过程，有劳有得、计算盈亏、赚钱之不易、理解父母的辛苦等等。 最后他们从自己一点点的利润中，拿出一部分捐给班级。捐款金额自愿。 数班费 　　他们赚了钱，虽然不多，他们想拿出一部分捐赠种子班，给种子班的人与动物板捐赠一只小仓鼠。 仓鼠、笼子、木屑、鼠粮一切准备就绪，他们开心的送礼物去啦！ 还用班费支付了参观沈阳金融博物的门票和讲解费。 我们集体参观了民国时期东北最大的银行，边业银行。了解东北金融发展史，重温货币的故事。 世界面额最大的纸币，后面到底有多少个零………那斯拉夫一张面值五千亿钞票！ 这里有一张价值不菲的纸币。 　　商业数学板块紧锣密鼓的进行了四周。 最后值得一提的是孩子们学习利息时，畅想自己工作后的第一年，如何分配每个月的工资，每个月能够存多少钱到银行，每个人都特别认真地思考了很久，好像真的在未来的哪个时候，正在花掉一笔笔钱一样。每个孩子又是那样的不同。那一刻，我似乎看见了未来的他们，带着今天的影子，已长成翩翩少年。以下为那一天的记录： 　　真是每个人都那么不同，又都那么可爱，希望这记录在多年之后，你们真的工作的时候，再翻出来看，也会会心一笑，被自己感动到。 　　对于数学，对于商业，每个孩子都有了自己更多的想法和看见，对于未来，他们更是充满期待，属于每个人的商业梦想已被小小的火苗点燃。 商业数学板块到此结束。