我的折纸时光

钟多幼儿园大二班

一、课程缘起 晨间活动时，我发现不管是男宝宝还是女宝宝，他们特别喜欢在美工区用纸剪、折、粘、贴、画。他们说他们在制作“安静书”，这个过程确实是让他们安静了不少，老师喊好几次收玩具、收工具了、也沉迷其中，不愿出来。 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：教师要创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的知道意见》身心准备中也指出要发展幼儿的“动作协调”及“锻炼精细动作”。大班幼儿折纸目标中也指出要让幼儿能够认识各种折叠符号、简单的图解，学习根据折叠符号和图解进行折叠。对于大班幼儿来说，折纸可以锻炼孩子手指的灵活性，帮助幼儿锻炼“精细的在”，促进大脑的发育，锻炼幼儿的思维，发展手部肌肉的灵活性和协调性，开发他们的动手能力和创新能力。我们班的幼儿爱动手动脑思考，也喜欢具有挑战性的活动，折纸可以丰富他们的审美经验，更好地发展幼儿的手眼协调能力，促使幼儿养成做事认真、细致、有条理等良好品质，这些品质及技能的培养也为其下一阶段的升小学奠定了基础，于是我抓住了孩子的兴趣，带领本班孩子开启了折纸之旅。 2、课程目标 1.了解折纸的方法，激发孩子们对折纸的兴趣，拓展孩子们的经验。2.锻炼精细动作，能够独立完成富有创意的折纸作品。3.鼓励幼儿通过折纸活动表达自己的创意和审美，培养艺术欣赏和创作能力。4.通过折纸实践，提升幼儿的观察力、逻辑思维能力和空间想象力，通过小组合作，培养幼儿的沟通能力和团队协作精神。 3、课程实施 1、折纸—-基础（1）关于工具 折纸工具包括彩色纸和剪刀，厚度适中的彩纸（如13cm正方形手工折纸彩纸、），颜色鲜艳且易折叠，避免使用过硬的卡纸（难折）或过薄的餐巾纸（易破），方便小朋友抓握和操作。 （2）折纸规则 1.折纸要在平整的台面上进行。2.读懂步骤图，熟悉基本的折法，按照步骤图进行折叠，要按压平整。3.折纸时，要鼓励幼儿，要有信心，在失败的情况下将所有步骤再仔细检查，看是否有少折或者折错的地方。 （3）折纸基本符号 幼儿园小朋友学习折纸，适合用简单直观的图形符号来理解折叠步骤，避免抽象术语：不说“谷折”“山折”等专业词，用“向下折”“向上折”比喻代替，让孩子先理解动作，再慢慢接触术语。但更多地是需要老师一步一步地引导示范。 2、折纸—-探索（1）基础技能探索：从简单的折法开始 设计“折纸变变变”游戏，让幼儿尝试基础折法。例如，一张正方形纸对折变成“小床”，再对折变成“小枕头”；正方形纸对角折变成“小帽子”，激发幼儿对折、翻折等基础动作的兴趣。 （2）主题式折纸探索 1.动物主题 引导幼儿折出小动物（如纸青蛙、螃蟹、牛、小猫、老虎、鱼、恐龙等），探索“如何折出螃蟹的钳子和脚？”“怎么折出牛的角和小猫的耳朵？”通过动手实践观察折纸结构与功能的关系。 2. 交通工具主题：折纸中的工程思维 折不同形状的纸船（帆船、轮船）和飞机、汽车。 教师思考：1、循序渐进：从简单折法（如对折、三角折）逐步过渡到复杂结构，结合图示、儿歌辅助教学。2、鼓励试错：允许幼儿自由探索折法，即使“作品失败”也引导发现创意点（如“歪歪的青蛙、螃蟹也很可爱！”）。3、幼儿在折纸的过程中，也在思考，记忆。允许幼儿有多种折法。 （3）折纸与绘画、粘贴相结合 将折纸、绘画与粘贴相结合，能让幼儿的创作从平面走向立体，激发多维度艺术表达。幼儿折出小动物，用彩笔添加五官、花纹和羽毛，将小狗和章鱼的头身进行粘贴。幼儿作品更立体。 教师思考：还可以将折纸作品粘贴到背景纸上，添加贴纸、亮片等装饰，用彩笔补充细节（如路灯、行人）。形成一幅完整的折纸与绘画、粘贴相结合的画面，发挥幼儿的想象力、拓展幼儿的发挥空间，将折纸作品进行创意组合与改造。 3、亲子折纸时光 给每位幼儿发放4张折纸，以及简单的折纸步骤图（如“爱心”“小兔子”等），邀请家长和幼儿一起完成，并分享创意改造（如给纸飞机画上花纹），增进亲子互动。 4.课程总结 折纸是一种艺术，也是一种游戏，折纸可以理解为简单的手工活动，通常是美工活动的一部分，也被认为是一种有用的教育工具，折纸需要孩子精准地折叠、按压、翻转纸张，这能有效锻炼手指小肌肉群的力量、灵活性和协调性，为日后握笔写字打下基础。孩子在操作中理解并运用空间概念（上下、左右、对称）、几何形状（三角形、正方形）、大小关系、步骤顺序（理解指令、按步骤操作），提升观察力、专注力、逻辑思维和空间想象力。完成一件折纸作品需要孩子集中注意力，按照步骤一步步操作，遇到困难尝试解决或寻求帮助，有助于培养耐心、专注力和坚持性，增强抗挫折能力，当孩子成功完成一件作品时，会获得强烈的成就感，大大增强自信心，激发进一步探索和学习的兴趣。总之，折纸是一项寓教于乐、成本低廉的活动，能有效促进幼儿手、眼、脑的协调发展，培养多项关键能力，是幼儿园教育中非常宝贵的活动形式。