课程缘起 <p class="ql-block ql-indent-1">在一次户外活动中，孩子们围在一起讨论动画片里的超级英雄。果果说：“要是我有超能力，我要飞上天摘云朵！”轩轩立刻反驳：“我觉得会隐身才厉害，能躲猫猫没人找到我！”这时，天天突然问：“老师，我们长大以后有了工作，是不是也算有超能力？”孩子们对“超能力”和“未来职业”的热烈讨论，像一颗种子，在我们心中生根发芽，由此开启了“超能梦想家”班本课程。</p> 课程目标 <p class="ql-block">1. 引导幼儿发现自身优势与特长，感知这就是属于自己的“超能力” 。</p><p class="ql-block">2. 通过对不同职业的探索，激发幼儿对未来职业的憧憬与向往。</p><p class="ql-block">3. 发展幼儿语言表达、动手操作、合作交流等综合能力，促进社会性发展。</p><p class="ql-block">4. 培养幼儿尊重不同职业，体会每种职业的价值与意义。</p> 超能力大猜想 <p class="ql-block ql-indent-1">在语言活动中，老师引导幼儿回忆动画片里超级英雄的超能力，随后抛出问题：“小朋友们，你们想要拥有什么超能力呢？”鼓励幼儿大胆表达。</p><p class="ql-block ql-indent-1">看着孩子们天马行空的想象，老师笑着拿出一面特殊的“超能力镜子”——其实是一面普通的镜子，但在孩子们眼中，它充满魔力。“这面镜子能照出大家隐藏的超能力哦！”孩子们排着队，满心期待地站在镜子前，仔细观察着自己。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">这时，老师对孩子们说：“超能力不只是会飞、会魔法，我们每个人身上都有独特的能力。比如，有的小朋友画画特别好看，这就是‘艺术超能力’；有的小朋友能快速记住很多东西，这是‘记忆超能力’。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">果果说：“我的超能力是画画，能把彩虹画得特别漂亮！”宸哥说：“我跑得可快了，这算不算超能力？”教师将幼儿的想法记录在黑板上，与幼儿共同梳理出“绘画超能力”“运动超能力”“讲故事超能力”等类别。</p> 超能力大比拼 <p class="ql-block ql-indent-1">组织开展“超能力大比拼”活动。在美工区，幼儿用画笔、剪纸创作作品，展示“绘画超能力”；在户外操场，进行跑步、单双杠比赛，检验“运动超能力”；在建构区，幼儿比拼搭建技巧，比拼“建构超能力”；在语言角，幼儿轮流讲述故事，展现“讲故事超能力”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">随着活动的深入，孩子们惊喜地发现，原来自己身上藏着这么多厉害的“超能力”。有的孩子擅长整理物品，把凌乱的玩具摆放得整整齐齐，这是“收纳超能力”；有的孩子特别会照顾同伴，谁哭了、谁不舒服，他都能及时发现并关心，这是“爱心超能力”。</p> 职业超能力 <p class="ql-block ql-indent-1">通过播放剪辑的职业工作视频，带领幼儿走进不同职业的世界。视频中，医生专注地为病人检查身体、消防员迅速出警灭火、厨师熟练地烹饪美食。</p><p class="ql-block ql-indent-1">播放结束后，老师问道：“医生的超能力是什么？”“消防员叔叔是怎么使用他们的超能力的？”引导幼儿思考不同职业所具备的特殊“超能力”。</p> 超能力的奇妙联结 <p class="ql-block ql-indent-1">当孩子们都找到了自己的“超能力”后，老师带着大家思考：“这些超能力在未来可以做什么工作呢？”一场热烈的讨论就此展开。</p><p class="ql-block ql-indent-1">拥有“色彩魔法超能力”的乐乐说：“我以后要当一名画家，把我画的画送给全世界的小朋友！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“建筑超能力”拥有者潇潇则兴奋地说：“我要成为建筑师，建造出比现在更酷的大楼！”可可想利用自己的“故事演绎超能力”，成为一名优秀的主持人，给大家带来欢乐。</p><p class="ql-block ql-indent-1">老师拿出各种职业的图片和视频，和孩子们一起分享。看到医生认真给病人看病，拥有“爱心超能力”的小朋友说以后想当医生，帮助更多生病的人；看到消防员勇敢地冲进火场，力气大、动作敏捷的孩子表示想成为消防员，保护大家的安全。</p> 超能职业梦想秀 <p class="ql-block ql-indent-1">我们在班级的角色区投放丰富的职业体验道具，设置“医院”“消防站”“餐厅”“幼儿园”等场景。幼儿自主选择角色，穿上相应服装进行游戏。在“医院”里，“小医生”拿着听诊器给“病人”看病，“小护士”负责打针、发药；在“餐厅”中，“小厨师”忙着炒菜，“小服务员”热情地招待“顾客”。游戏结束后，组织幼儿分享自己在角色扮演中的感受，进一步加深对职业的理解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">走秀开始，每组幼儿依次登台，随着音乐自信展示。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“看！小警察们步伐多么整齐，眼神多么坚定，真有正义感！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“小消防员们好像真的要去救火，太帅了！”</p> 职业规划小行动 <p class="ql-block ql-indent-1">千里之行始于足下，梦想不会发光，发光的是追梦的你。</p><p class="ql-block ql-indent-1">结合幼儿的职业梦想，开展相关活动。对于想当画家的幼儿，组织更多的美工区活动，提供绘画技巧指导；对于想当运动员的幼儿，增加体育锻炼的项目和难度；对于想当科学家的幼儿，开展简单的科学小实验，如“彩虹雨”“火山喷发”等。通过这些活动，帮助幼儿朝着自己的职业梦想迈出小小的一步。</p> AI魔法时刻 <p class="ql-block ql-indent-1">当孩子们围坐在一起，眼睛亮晶晶地捧着自己画的职业梦想草图时，老师笑着举起平板电脑：“今天我们要请一位特别的‘魔法助手’，把你们的梦想变成超酷的照片！谁先来分享自己的职业故事？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“我！我！”小熊第一个举手，“我想当太空蛋糕师！在火箭里烤星星形状的蛋糕，送给外星人吃！”他一边说，一边踮起脚尖模仿搅拌面糊的动作。紧接着，轩轩也大声喊：“我要做恐龙保镖！拿着大盾牌保护小恐龙不被陨石砸到！”孩子们七嘴八舌的描述里，藏着天马行空的职业想象，教室里充满欢快的笑声。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老师打开AI绘画软件，在对话框里认真输入孩子们对未来职业的描述。每生成一幅作品，老师都会用无线投屏将图片放大到教室白板上。孩子们“哇”地凑到屏幕前，小熊兴奋地跳起来：“对的！这个照片和我长的一模一样！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“这些魔法照片会一直在这里，等你们长大后，我们再来比比，谁真的把梦想变成了现实！”</p> 结语 <p class="ql-block ql-indent-1">在《超能梦想家》课程中，每个孩子都是独一无二的“超能力者”。他们用稚嫩的画笔发现自身优势，在角色扮演中触摸职业的温度，更通过AI技术让梦想具象成眼前的画面。这些探索不仅是对“超能力”与“职业”的认知启蒙，更是一次珍贵的自我发现与社会性发展旅程。当孩子们穿着职业服装自信走秀，用充满童趣的语言描绘未来蓝图时，我们看到了主动性、创造力与合作意识的萌芽。</p><p class="ql-block ql-indent-1">课程的结束不是终点，而是成长的新起点。愿这些藏在超能力幻想中的职业憧憬，如同播撒在童年土壤里的种子，在未来的某一天，绽放出属于每个孩子的精彩人生。</p>