在新课改浪潮的推动下，教育正从传统知识传授向核心素养培育转型，生物课堂也积极探索着以学生为中心、实践与理论融合的教学模式。为深入贯彻新课改理念，5月6日，吴浩旭老师在102班开展公开课《基因重组使子代出现变异》，以创新的教学设计，带领学生们解锁子代变异的生命密码。 公开课伊始，吴老师以生动形象的比喻，将基因重组比作生命传承过程中的 “神奇画笔”，在减数分裂的微观世界里，勾勒出子代丰富多样的性状。随后，教师结合精心制作的PPT，从孟德尔的经典实验切入，逐步引导学生理解基因重组的概念与类型。 课堂上，学生们聚精会神地跟随教师的节奏，时而认真思考，时而激烈讨论。在讲解自由组合定律与交叉互换的原理时，教师通过动画演示、实例分析，将抽象的基因重组过程直观地展现在学生眼前。为了加深学生对知识的理解，教师还设置了互动问答环节，“如果控制不同性状的基因位于同源染色体上，它们会如何重组呢？” 这一问题引发了学生们的积极思考，大家纷纷举手发言，在思维的碰撞中深化对基因重组的认识。 在讲解基因重组与杂交育种的关联时，教师以农场主培育优良番茄品种的实际需求为情境，引导学生运用所学知识设计育种方案。学生们迅速进入 “小科学家” 的角色，热烈讨论、绘制遗传图解，尝试用基因重组的理论解决实际问题。“我们可以先让两种具有不同优良性状的番茄杂交，再通过连续自交获得纯合的优良品种！” 一位学生自信地分享着小组的讨论成果，赢得了师生们的阵阵掌声。 整堂公开课，教师始终以学生的思维发展为导向，通过多样化的教学手段，将基因重组这一抽象知识变得通俗易懂。学生们在课堂中不仅掌握了基因重组的原理与应用，更锻炼了逻辑思维、科学探究等生物学科核心素养。 这堂公开课是新课改理念在生物教学中的生动实践，它打破了传统课堂的局限，让学生在主动探索中感受科学的魅力。相信在新课改的持续推进下，会有更多这样充满活力与深度的课堂涌现，助力学生在生物知识的海洋中不断探索前行。