“课前3分钟”数学文化分享活动有声有色--------正阳一中 徐张玲

秀荷

　　万物皆可爱，数学亦然。在教学的天地间，数学可以是生动有趣的，亦可以是充满魅力的。

　　随着数学学习的不断深入，为了进一步激发学生对数学的热爱，拓宽他们的数学文化视野，我经过深思熟虑，精心策划了“课前3分钟——数学文化主题分享”活动。这一活动旨在让学生在短暂的时间里，领略数学的无穷魅力，感受数学家们的精神力量。

　　自七年级以来，课前3分钟分享活动已持续开展一年半。分享的主题丰富多彩，包括“课前3分钟推荐一本书”、“学霸的精彩分享”、“五四青年节”、“感恩母亲”、“回望这年”等。通过这些活动，学生在语言表达、信息整合与展示能力等方面得到了充分的锻炼。

一、活动准备

　　1. 提前一周向学生布置任务，要求每位学生选择一位自己感兴趣的数学家，通过书籍、网络等渠道广泛收集资料，深入了解其生平事迹、主要数学成就、学术贡献以及趣闻轶事等。

2. 每位学生需将收集到的内容进行整理、提炼，以图文并茂的形式呈现在长60cm、宽30cm的长方形卡纸上。内容包括数学家的画像（可手绘或打印粘贴）、姓名、关键数学成就简介、经典故事等，力求画面美观、排版合理、重点突出。

二、分享过程

　　1. 每节课前，由课代表提前一周随机抽取当日进行分享的学生，并提醒其做好准备。为避免分享内容重复，学生抽取后需及时沟通，确定各自分享的数学家。

2. 分享学生利用课前三分钟时间上台，手持制作的卡纸，面向全班同学讲述所选数学家的故事。

三、展示与留存

　　分享结束后，将学生制作的卡纸张贴在教室专门设置的数学文化专栏中。这一举措方便同学们日常浏览学习，营造出浓厚的数学文化氛围。

四、活动收获

(一)提升数学文化

通过持续开展数学文化分享活动，学生们接触到古今中外众多杰出数学家及其成就，深入了解数学知识的发展历程与背后的文化底蕴，感受到数学学科独特的魅力，激发对数学学习的探索欲望，培养数学思维与创新意识。

（二）提升综合素养

1.语言表达能力：在准备和分享过程中，学生需对收集的资料进行整理、归纳，并用清晰、流畅、富有逻辑的语言进行表达，长期锻炼有效提升其语言组织与表达能力。

2. 自信心培养：站在讲台上面对全班同学进行展示，克服紧张心理，逐渐积累自信，增强在公共场合展示自我的勇气与能力。

3.团队协作与沟通能力：学生在选择数学家时需相互沟通协调，避免重复，这一过程促进了同学间的交流合作。

（三）精神滋养

数学家们在追求真理过程中展现出的坚韧不拔、勇于探索、严谨治学的精神，以及对科学的执着热爱，为学生树立了榜样。学生在分享与学习中受到潜移默化的影响，汲取精神力量，培养积极向上的人生态度与价值观。

五、活动反思

　　1. 部分学生在资料收集时，内容不够深入，存在简单摘抄、缺乏个人理解的现象。

2.分享形式单一，多以口头讲述为主，互动环节较少。

六、改进方法

　　鼓励学生创新形式，与现代化信息技术相结合，运用多媒体，多角度、多层次展示数学的无穷魅力。

　　总有一个春天，为你而来。让我们带着希望出发，用勤奋和坚持，书写属于自己的精彩。