<p class="ql-block"> 6月20日上午，上海师范大学附属杨浦实验小学郑晓燕校长做《家校社共育新时代家风》专题讲座。</p> <p class="ql-block"> 讲座中，郑校长围绕:家风是什么；家风建设的新时代意涵；新时代家风的家校共育这三个方面做阐述。</p><p class="ql-block"> 她指出，家风是一个家庭长期培育形成的一种文化和道德氛围。继而，结合《颜氏家训》《袁氏世范》《朱子家训》《聪训斋语》等古代经典专著讲述家风的概要内容，并例举了家风传承的优秀代表人物故事。</p><p class="ql-block"> 在关于新时代家风建设的内涵中，郑校长通过列举我国不同时期关于家风建设的发展情况做深刻的阐述。她特别指出，2022年1月1日起，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式执行。这是以家规、家训、家书为载体，以法治为引领和驱动，以社会主义核心价值观为引领，落实立德树人根本任务的重要举措。家风建设的旨归，凸显在社会主义核心价值观在家庭的落地生根。</p><p class="ql-block"> 新时代家风建设的深邃思想是:明确方向，以“做人”为核心；树立正确价值取向、严慈相济；以“家长”为主导，培养良性亲子关系。避免强权控制型、过分溺爱型、佛系放养型等错误做法，用爱深耕、换位思考、以身作则，以家庭固本为主体建设和传承。在家庭，家长要为孩子树立榜样，在言传身教中达到教育子女的目的。丰子恺家庭家风传承的故事，给予人的思考是深刻的。首先，体现在品德是教育之本；倡导自然教育；强调情感教育。通过培养独立性、重视品德教育、鼓励艺术修养等理念，引导其子女观察力、艺术鉴赏力、保持童心等方面，均得到良好发展。简言之，家风教育就是家长做好自己。</p> <p class="ql-block"> 最后，郑校长结合“学校怎么做”这一主题，介绍了“儿童家庭科技角”实践活动的成功经验。凸显了学校以活动开展为抓手，促进学生在家风中浸润成长的重要作用。</p> <p class="ql-block"> 下午，上海师范大学心理学院副教授乌阿茹娜博士做《预防未成年人网络沉迷心理健康辅导》专题讲座。</p> <p class="ql-block"> 讲座中，她以典型案例呈现为载体，围绕“是何、为何、如何”三个方面展开，分别介绍了未成年人网络沉迷的现状；青少年网络沉迷的原因；青少年网络沉迷的预防等内容。</p><p class="ql-block"> 她指出，上网的孩子通常表现为如下情况。1.学习和生活方面:成绩不好、对现实不满、对未来悲观；2.人际关系和亲子关系方面:男生大多与父亲的关系不好；与母亲的交流不足；共同活动相对较少；3.教育方面:父母多采取粗暴、溺爱或放任的教育方式；教师、父母对孩子的上网行为疏于督促和指导。</p><p class="ql-block"> 究其原因，父母和教师都认为:网瘾是一种心理问题和不良习惯，主张采取家庭教育和心理疗法的方法戒除网瘾。家长更倾向于将网络成瘾归结为外部因素。事实上，其正确的认知存在两个方面的因素。外在原因:比如，父母情感忽视；留守儿童或隔代教育家庭；网络产品成瘾性设计；同伴交往的影响；数字化生活渗透；教育评价单一等。内在因素:个体对关系需求、能力需求、自主需求的本质性存在。网络成瘾往往源于现实生活中的某些心理需求未被满足，通过虚拟世界进行补偿。在每一个未成年个体心中，都存在如下特点:情感上与生活中重要人物联系的愿望；对自己能力能够达到的某个水平的信念；相信自己能胜任该活动；体验自己主宰活动的需要；自我决定的需求。他们渴望通过游戏满足各种需要，获得虚假的能力感。在反馈机制的快速情境下，实现回报周期的最短化。</p><p class="ql-block"> 因此，作为家庭，父母要做好陪伴的同时，还应把握度和边界感。真正理解:陪的目的是不陪；在孩子需要时，出现比时刻都在有意义；孩子需要的是陪伴，而非监督。就学校而言，通过开展各种有意义的活动，让学生在集体活动参与中获得凝聚力，形成正确的价值导向是重要措施。</p><p class="ql-block"> 研修感悟: 家庭是孩子成长的第一环境，家风是维系孩子形成健康品格和正确三观的肥沃土壤。孩子未来的样子，就是家长现在的样子。家长的言传身教很重要。就学校教育而言，对良好家风的形成，也应起到积极的助推作用。网络成瘾，已成为当下影响未成年人健康成长的核心因素。同时，这也是造成师生、亲子关系紧张的导火索。因此，无论家长还是教师，应理性透过网络成瘾现象，理清其根本性成因。通过科学化读懂和有效引导，引领未成年人正确对待网络。</p>