以评促进 快乐成长 ——天台小学2204班后来居上组自评会侧记

一苇以航 🐬

教室里盛满六月的蝉鸣，热风拂过窗棂，如同轻叹。孩子们端坐，神情认真。天台小学2204班后来居上组自评会开始了。只见，荆子皓、高与容、唐嘉毅、陈丽宇、吴轩玥等5位同学走上台，声音清亮而郑重：“我们是“后来居上组”。空气微颤，孩子们要在众人面前，勇敢地进行自我评价了。

荆子皓先开了头，他坦言自己爱在课堂上神游天外，作业潦草马虎，尤爱脱口而出“我靠”两字；高与容则说，她常被心底懒惰的藤蔓绊住脚步，虽幻想掌声与舞台，却常畏惧努力的汗水；陈丽宇自陈性格暴躁，又挑食、又贪睡，口头禅是“那咋了”；吴轩玥爽直承认语文英语是短板，却发誓要战胜所有难题；唐嘉毅则说，他需与课上讲话、精力涣散的毛病搏斗，但心中怀揣着成为科学家的梦想……他们站在那里，仿佛小心展开各自折叠的内心，捧出未经修饰的粗朴原石，那上面有棱角也有微光。

然后，是珍贵的批评时刻。有人勇敢站起，点出同伴未曾察觉的疏漏。被点到名字的孩子，便恭恭敬敬道一声“谢谢”，再送上一份小礼物。小小的馈赠宛如萤火，在童稚的坦诚中穿梭闪烁，映着彼此信任的目光——原来批评也可以这样柔软，这样饱含善意，如同为小树修枝剪叶，只为了它们能更加舒展地生长。

掌声中，彭子轩走上台前分享心得，他像讲一个游戏攻略：“把它当成一个游戏……一关一关地去闯。”他细数加分之道，如数家珍。孩子们的眼睛亮起来，原来条条道路都通往罗马，学习竟可如一场精心设计的游戏般，在乐趣里步步通关。

掌声再次响起，桂老师含笑走向讲台，她站在台前，看着眼前这些挺拔的小树苗——他们已然懂得，成长并非一蹴而就的冲刺，恰是荆棘丛中，一点一点以坦诚为刃，不断削去枝蔓的过程。

会议结束于一声清澈的童音号令：“后来居上，齐心协力，超越自我，永不言退！”声音在夏日的空气里荡漾着。他们小小的身影在夕照中散去，这稚嫩的自剖与互砺，仿佛夏日里一场清凉的雨——它洗去浮尘，又悄悄浸润着幼芽的根脉。原来那通往高处的路，正始于低下眉头，敢于凝视自身沟壑的那一瞬勇气：承认有缺，才得见辽阔；唯其自省，终能后来居上。

成长之途，向来是从自我映照开始的崎岖攀援。孩子们俯首审视，如初春时节的园丁，小心辨认自身枝杈上每一点芜杂。荆子皓的“我靠”与陈丽宇的“那咋了”，何尝不是言语之树上的横生枝节？高与容与懒惰的拉锯，唐嘉毅与注意力的周旋，则像根须旁争夺养分的蔓草。然而，承认缺陷如同为小树修枝剪叶——每一点袒露的勇气，都让生命的主干更清晰、更挺拔。

当孩子们互相指出彼此忽略的瑕疵，那小小的礼物交换，正是信任的露水滋润了共同成长的根系。小树们彼此扶持，在风雨中站得愈发坚实，终将各自亭亭如盖，撑起一片蓊郁的绿荫。