博弈教育～‍心理沙盘课程总结

美梦成真

　　团体沙盘课程，是以儿童为主体，借助沙盘游戏特有的创造性、趣味性和直观性，帮助幼儿在团体互动中实现心理成长、社交能力培养及情感表达。

• 心理层面：

为幼儿提供安全、自由的表达空间，帮助其释放情绪，缓解焦虑等问题，促进心理健康发展。

• 社交层面：

通过团体合作与互动，培养幼儿的分享、合作、沟通能力，学会处理同伴间的冲突与分歧。

• 认知层面：

激发幼儿的想象力与创造力，提升空间感知、象征思维和问题解决能力。

• 教育层面：

帮助教师深入观察幼儿的行为模式、性格特点及潜在需求，为个性化教育提供依据 。

　　本学期，我校开设了心理健康团体沙盘课程，通过七个主题的搭建，可以清晰地看到孩子的进步与成长。

第一，温习沙盘制作规则：

沙盘的空间属于大家，当然需要规则守护，秩序感的体验对即将进入学校的学生是非常重要的。

第二，梦是什么：

沙盘游戏最神奇的部分是让孩子们在想象力和创造力的空间里任意驰骋。

第三，生日快乐：

在沙盘空间对情景做可视化展现，替代了生活中未能实现的期待，强化积极情绪，释放消极情绪。

第四、第五，两两小组合作搭建沙盘：

孩子们共同搭建中犹如在内心形成层层涟漪，每一位成员被其他成员影响，也在影响着他人。

第六，小学生活：

通过了解小学生活，在沙盘世界中创造小学生活，激发兴趣，让每个孩子各美其美。

第七，和沙盘世界告别：

回顾一学年沙盘搭建历程，让孩子们看到各小组沙盘变化，以及搭建过程中成长和改变。

各团体沙盘变化，由最初的疏离、无序、割裂，到中期出现了混乱、争斗，再到后期画面丰富、流畅、平衡。孩子们从很难选择沙具，很难摆放沙具或者将沙具在沙盘中移来移去，到最后实现整合。

　　沙盘游戏能够作为一种“语言”，来表现孩子们的“问题”，起到交流与沟通的作用。孩子们在沙箱里，摆放着他们喜欢的各种玩具与模型，“表现”着他们的情绪与心理状态，“表达”着他们所遇到的问题以及应付问题的方式。

孩子们的“手”上存有丰富的心智、情感和体验，他们在沙盘中表现了自己，透过这种表现也发现了“自己”，透过丰富的象征体验着自己的情感、自己的忧伤和自己的喜爱……于是，他们赋予了沙盘特殊的意义，甚至是赋予了它生命。