“差”班不差，别样风华 ——带班育人实践案例

阳山德育

【阳山县中小学优秀德育案例第 6 期】

引言：在教育的百花园中，总有一些班级被贴上“差班”的标签，仿佛是被阳光遗忘的角落。本文所讲述的班级，曾因三年换五任班主任而沦为全校闻名的“差班”，课堂纪律涣散如秋风落叶，班风混乱似春日杂草，令众多老师望而却步。然而，一位班主任的到来，如同一束光，照亮了这个被误解的集体。她以智慧与耐心打破“差班”魔咒，用爱与坚持浇灌成长之花，让我们得以见证一个“差”班如何褪去标签，绽放出独特的教育光彩。

一、案例背景

在我接手之前，这个班级从三年级到五年级，短短三载光阴，因教师调动等原因，走马灯般更换了五位班主任，成为了全校皆知的“差班”。学风如秋风中的落叶，散漫而无生气；班风则如春日的杂草，乱七八糟。课堂上，纪律的底线被屡屡突破，嘈杂与混乱成了主旋律，让许多老师都望而却步，大家都害怕涉足这片“雷区”。这个班级，仿佛成了一个无法解开的魔咒。接班后的一两天，我也心情纷繁复杂，更多的是害怕能力不足，不能胜任。经过与学生的接触，向其他科任了解情况后，激起了我内心的斗志。我决心要打破这个魔咒，为这个班级带来全新的气象。

二、主要做法

（一）迎难而上，解决“刺头”

当我得知学校决定由我接手这个全校闻名的“差班”时，心中五味杂陈。我明白，摆在我面前的是一块难啃的硬骨头，一个让大家望而却步的挑战。然而，教育者的使命感和责任感让我无法退缩。我只有鼓足勇气，迎难而上，接下了这份重任。

在这个班级中，有几个特别调皮的学生，被大家戏称为“刺头”。小周就是一个典型的“刺头”学生，而且是“刺头”中的头领。他经常在课堂上捣乱，让老师无法正常教学。记得那是我刚刚接任班主任的第二节课，我正在讲解一个重要的知识点，小周却突然站起来，大声唱歌，引得全班同学哄堂大笑。面对这种情况，我并没有直接批评他，而是选择课后与他进行深入的沟通。因为我也曾是一名学生，深知这种学生刻意捣乱的心理——他无非是想以挑战老师权威的方式，来向其他同学证明自己的“实力”，证明自己有多“牛”罢了。如果此时我当面批评他，只会让情况变得更糟糕，他会继续跟我对着干，我批评得越是严厉，他的态度越是强硬，而其他学生则会像看戏一样暗地里起哄。于是，我决定先让他坐下，随后我走过去拍拍他的肩膀，轻声对他说：“歌儿唱的真不错，有希望代表咱班参加‘六一’文艺汇演，课后再好好唱给我听啊。”这只是我的缓兵之计。他见我并没有想象中地回应他的无理取闹，反倒有些无趣，悻悻地坐下了。由于是刚刚接手，我仍在观察阶段，所以这个时候我并没有立刻采取措施，接下来就是我采取措施的第一步——家访。

（二）有效沟通，家校合力

为了深入了解这个班级，我进行了普访。我利用微信、见面、电话等形式和家长进行沟通，耐心有礼地了解家长的需求，帮助他们解决问题，赢得家长的信任和支持。在家访过程中，我了解到每个学生的家庭背景和学习习惯，这为我后续的教学提供了重要的参考。第一次，我去小周家家访，只是简单的了解信息，得知他的父母常年在外务工，他只和奶奶生活，而奶奶年纪大，身体不好。因此在第二次家访时，我特意买了一些营养品带给小周的奶奶。我相信，每个人的内心都有柔软的一面，而小周内心的那份柔软，就是他的奶奶。当他看到我拎着礼品去看奶奶，他对我的态度明显有了转变，甚至我可以从中看出，他对之前跟我对着干的行为，有些惭愧。

我跟同事开玩笑说，这就叫“擒贼先擒王”。解决了“刺头”，其他学生自然会跟着改变。“刺头”学生往往在同学中有着很高的地位和很强的组织能力，是一股治理班级较为强大的力量。如果我们能善用这种力量，那就会起到事半功倍的效果。过了一段时间之后，我任命小周为纪律委员，让他负责班级纪律。他曾经带头捣乱，现在感觉自己多了一份责任，表现和以前大不相同。对于其他同学，我也采取类似的办法，逐一攻破他们的心理防线，让他们从内心深处接受我。

（三）联合科任，齐抓共管

前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说:“每一位教师不仅是教书者，而且是教育者”。科任教师和班主任是一个育人群体，如果把一个班比作一辆疾驰的车的话，班主任是发动机，是方向盘，而科任教师是轮子，他们配合的好坏，对于带好一个班级的学生来说十分重要。

刚接手，我就和数学、英语两位任课老师共同商量、研究，根据班级目标，以及学生的实际情况，对学生提出统一要求。两位科任老师带班已有三年时间，对学生的学习情况、性格等比较熟悉，我主动向他们了解每一位学生的情况，就这样，我在短短半个月时间里就把他们的基本情况摸清了，这为我开展班级工作打下坚实的基础。我还主动和两位老师协调，合理安排了午练时间，确保每一天的午练学生有事可做，有书可看，不会像以前一样乱哄哄。了解到英语老师的课堂组织比较薄弱，我就经常和英语老师沟通交流，了解学生上英语课的情况，极力做好学生思想工作，用各种方法让学生知道学习英语的好处，慢慢喜欢上英语课堂。

（四）制定规则，奖惩并举

1.精心制定规则

为了制定好班规，我组织 “班级规矩大家定”主题活动，师生围坐在一起，共同探讨班级中需要遵守的规范。从出勤、课堂纪律到同学交往等方面，充分征集学生的想法。经过多轮讨论与整理，形成了涵盖学习、生活、品德等方面共十六条班级规则。如 “按时到校，不迟到早退”“课堂发言先举手，得到允许再开口”“同学之间互帮互助，不嘲笑他人” 等。

2.奖惩并行推进

为了更好地开展班级德育建设，我设立 “阳光少年” 评选榜，每周评选一次。只要学生在一周内遵守纪律、主动帮助同学、积极参与班级活动等，就能获得一枚 “阳光勋章”。集齐五枚勋章，可换取精美图书、担任一天班长等奖励。对于违反规则的同学，我视情节轻重，采取写检讨书、为班级打扫卫生、在全班面前承诺改正等惩罚方式。同时，我还建立 “成长档案袋”，记录学生的奖惩情况，定期与家长沟通反馈。通过一段时间的规则执行与奖惩机制的落实，班级面貌发生了显著变化。

三、案例成效

（一）氛围改善，师生家长共赞誉

经过我半年来的努力，班级的整体氛围有了显著的改善。

1.课堂氛围焕然一新

以往，科任老师在讲台上讲课，时常要停下来维持纪律。如今，当老师走进教室，看到的是学生们端正的坐姿，专注的眼神。在一次数学公开课上，兄弟学校的老师前来观摩。整堂课中，学生们积极思考、踊跃发言，课堂秩序井然，互动环节精彩纷呈。数学老师轻松自如地完成教学任务，外校老师纷纷竖起大拇指，夸赞学生们素质高、纪律好，课堂氛围积极向上。

2.课间环境和谐有序

曾经，我们班的课间走廊上充满了喧闹声，推搡现象时有发生。现在，课间能看到学生们有序地进行活动。有的在图书角安静阅读，有的在交流学习心得，还有的一起玩着文明小游戏。有一次，学校组织课间文明检查，我们班因良好的课间秩序和文明行为，被评为 “文明示范班级”，成为全校其他班级学习的榜样。

3.师生家长共同赞誉

我渐渐地发现，学生们更懂事了，不仅学习上更加自觉，还会主动关心老师。教师节时，学生们精心制作了感恩卡片，上面写满了对我和几位科任老师辛勤付出的感谢话语，他们的懂事让我们倍感温暖。家长们也纷纷在班级群里留言，称赞孩子变得有礼貌、懂得体谅父母，还能主动承担一些家务。小浩妈妈激动地说：“自从班级开展德育活动后，孩子变化太大了，变得自律又懂事，感谢学校和老师的用心教育。”学校领导在多次会议上表扬我们班，称其为学校德育工作的典范，为全校树立了良好的榜样。我想，这就是作为班主任的成就感和幸福感了吧！

（二）成绩提升，学生自信满满

随着班级纪律的改善和学风的转变，学生们的学习成绩也实现了质的飞跃。数学科任老师感慨地说：“以前在咱们班上课，很多孩子对难题直接放弃，现在他们变得主动钻研。像小钟同学，以前数学总是在及格线徘徊，现在能稳定在 80 分以上。这不仅是成绩数字的变化，更是他们学习态度和能力的提升。”至于我任教的语文学科，学生们在阅读和写作上的积极性大大提高，课堂上主动分享读书心得的同学越来越多。在期末考试中，语文平均分比上学年提高了近15分，优秀率从之前的 20%提升到了 35%，全县排名也从原来的92名上升到45名，进步了足足47名。

除了学习氛围的转变，孩子们参与班级活动的积极性也大大提升。以前班级活动报名的同学寥寥无几，现在无论是学校的文艺汇演还是体育比赛，大家都踊跃参与。小张同学以前性格内向，在班上很少发言，自从参加了班级组织的演讲活动后，变得开朗自信，还主动竞选了班级的宣传委员，为班级活动出谋划策，组织能力也得到了很大锻炼。

孩子的变化，家长们也都看在眼里。小安殷的家长说：“孩子以前一提到学习就愁眉苦脸，现在每天主动学习，还会和我们分享学校里的趣事，整个人自信阳光，和以前判若两人。”小敏的家长也反馈：“孩子变得更有主见了，遇到问题会自己想办法解决，亲戚们都夸她懂事、自信。”他们在各个学科的测试中，整体平均成绩稳步提升，虽然暂时还没有达到我预期的目标，但是他们正在前进的路上。这种进步不仅让学生们感受到了成功的喜悦，更激发了他们的学习热情和自信心。

四、案例反思

（一）百年树人待花开

整个班级的转变，是一段漫长的旅程，道路充满了曲折与惊喜。我深刻体会到教育如同种植一棵树，需要长时间的浇灌和等待。班级风气的转变和学习态度的提升，不是一朝一夕可以完成的，它需要时间、耐心与不懈的坚持。在这个过程中，教师和学生共同努力，经历长时间的磨合，才能收获满满的成果。

（二）精雕细琢求实效

虽然取得了一定成效，但我也深知方法和措施仍有待改进。接下来，我将进一步完善激励机制，使其更贴近学生实际需求；同时，加强与家长的沟通与合作，形成家校共育的合力，共同推动学生的全面发展。此外，针对个别学生的特殊问题，我还将制定更具针对性的教育方案，助力他们突破困境，实现自我超越。

（三）用心用情伴成长

我知道我们的班集体正在不断地进步，孩子们在一天天茁壮成长。作为一个小学的班主任，每天能看到让孩子们快乐地学到知识，健康地成长，是我最大的幸福。教育事，良心事。我将尽自己最大的能力去做得更好，陪伴这群可爱的孩子们度过有意义的小学生活。

作者：阳山县第二小学 叶小婷

编辑：邓金永

审核：陈新全 张明雄