桌斗里的“小世界”

墨雨篱风

　　在日常班级管理中，我发现孩子们的桌斗就像一个“微观世界”，藏着他们的习惯、兴趣与学习状态。今天想和您聊聊“桌斗文化”，分享其中的观察与建议，希望家校携手，帮助孩子养成良好习惯，收获成长。

一、桌斗里的“秘密”：细节反映习惯与态度

1. 整洁有序的桌斗：这类孩子通常将课本、文具分类摆放，甚至用收纳袋、文件夹规整物品。这不仅体现出条理性，更反映出他们学习上的自律性——做事有计划、有条理，能高效完成任务。例如，张睿同学的桌斗里书本文具摆放有序，一张张试卷整齐地归好类展展地装在一个资料袋里，有了好习惯的加持成绩自然不错。

2. 杂乱无章的桌斗：若桌斗里塞满零食包装、漫画书、游戏卡片、便签和各种荧光笔（部分同学在借着科任老师的话打擦边球）、试卷、各种没有使用意义的本、随意堆放，可能暗示孩子缺乏规划能力。上课时，他们常因找不到文具或书本分心，课后也容易因拖延、马虎影响学习效率，长期可能导致成绩下滑。

3. “个性化”的桌斗：有些孩子会在桌斗里贴上励志标语、摆放小摆件或纪念物。这些物品承载着孩子的情感与目标，但需留意是否过度分散注意力。比如，若孩子频繁摆弄小物件，可能影响课堂专注度。

二、桌斗文化与学习成绩的关联

　　桌斗的状态与学习效果息息相关。一个干净、规整的桌斗，能帮助孩子快速找到学习资料，减少时间浪费；而杂乱的桌斗，不仅滋生卫生问题，还会潜移默化地影响孩子的学习态度。例如，常因找不到作业本漏写作业，或因文具混乱影响考试发挥。因此，培养孩子整理桌斗的习惯，实则是在培养他们对学习的责任感与专注力。

三、家校携手：从桌斗管理到习惯培养。

1. 引导孩子自主整理：建议家长在家鼓励孩子定期整理书桌、书包，通过“每日10分钟整理时间”，帮助他们学会分类收纳。今后，我也会在班级开展“桌斗整理小能手”评比活动，激发孩子的积极性。

2. 关注物品内容，合理引导：若发现孩子桌斗内有过多娱乐物品。如:玩具、漫画、零食、便签（不建议使用，保存不好容易丢失很多孩子当玩具或传纸条），五颜六色荧光笔（多了适得其反、真正的课堂没那么多时间来回换颜色做笔记）、草稿本（部分孩子有三四个，都是写了几页换新本），各种小本小纸条。请与孩子沟通，明确学习与娱乐的边界。同时，鼓励精简桌斗物品，鼓励极简风，我不要求的不带来，营造积极的学习氛围。

3. 以身作则，传递态度：家长可通过整理家庭环境、规划日常事务，为孩子树立榜样。例如，与孩子共同制定学习计划，并张贴在显眼处，让孩子感受有序生活的重要性。

背诵测查

　　上周，学部有序开展了本学期的背诵测查活动。在这场知识的检验中，我们班级展现出了强大的凝聚力与学习实力。语文测查环节，全班同学凭借扎实的积累与充分的准备，实现全员满分💯的优异成绩，收获满堂喝彩；英语测查中，尽管绝大多数同学顺利通关，但仍有2位同学与成功失之交臂。这既是对过往努力的肯定，也为后续学习指明了方向，期待大家查漏补缺，共同进步。

　　测查照片为看班老师友情拍摄，存在有同学照片缺失，见谅！

我们获奖啦！

　　随着2025年“兰亭之星”全国青少年书画大赛圆满收官，我们班的孩子们交出了亮眼答卷。赛场上，他们化身艺术小使者，以笔为剑，在方寸纸间驰骋。有的用细腻笔触勾勒出灵动的花鸟，有的以刚劲笔锋书写铿锵文字。一幅幅饱含童心的作品，不仅展现出扎实的书画功底，更彰显着对艺术的热爱与执着，让传统文化在孩子们的创意演绎中焕发全新生机。

期末沟通

　　临近期末，比起最终的期末成绩，其实更重要的是平日里的学习过程，好习惯的培养一直都是最重要的抓手。复习期间，其实也是在抓习惯，调状态。家校携手，将复习阶段作为习惯培养的练兵场，帮助孩子在巩固知识的同时，塑造受益终身的学习品质。

1. 自律性：能主动制定并严格执行复习计划，合理分配时间给不同学科和任务，抵制娱乐诱惑，如避免沉迷手机、游戏。比如，每天固定完成定量复习内容，不拖延、不懈怠。

2. 专注力：复习时保持高度专注，排除外界干扰，全身心投入学习。像在课堂上紧跟老师思路，课后自习时专心做题、背诵，不被周围环境轻易分散注意力。

3. 计划性：具备规划复习的能力，将复杂任务拆解成小目标，分清主次和轻重缓急。例如，先复习薄弱学科，再巩固优势学科；先攻克重点难点，再进行全面梳理。

4. 反思总结能力：善于总结归纳知识点，构建知识体系，整理错题并分析错误原因，举一反三，避免重复犯错。如制作思维导图梳理知识脉络，通过错题本查漏补缺。

5. 坚韧不拔的毅力：面对复习中的困难和压力，不轻易放弃，保持积极进取的心态。即便遇到难题或模拟考试成绩不理想，也能调整状态，坚持努力。

6. 主动学习意识：积极主动获取知识，不依赖老师和家长督促。主动提问、寻求帮助，利用课余时间拓展学习，如阅读课外资料、做额外练习题。

7. 时间管理能力：高效利用时间，合理安排学习与休息，避免疲劳学习。比如，采用番茄工作法，学习一段时间后适当休息，保证学习效率。

8. 抗挫折能力：在复习和考试中遇到挫折时，能正确对待，不自卑、不气馁。将失败视为成长机会，调整策略，继续前进。

9. 合作学习能力：与同学交流复习经验、讨论难题，互相监督鼓励，在合作中共同进步。如组成学习小组，分享学习资料和心得。

10. 自我激励能力：通过设定小目标、达成后自我奖励等方式，保持学习动力和积极性，维持良好的学习状态 。

而现阶段，我们要做的就是心静、人稳，这样才能让整个人静下来，将旧知新学，稳稳地将知识掌握的更加扎实。所以说“静”是“稳”的前提，“稳”才能帮助孩子们“静”，过程中，不急不躁，稳扎稳打。本周是进入复习的第二周，第一轮复习已结束，梳理课本，提炼重点，整理归纳知识点，一节课地时间很紧凑读写结合，思路行动一致，不可以有丝毫开小差，实则对一个孩子的要求是很高的，通过观察课堂活动，批阅孩子们的答题卡，结果是参差不齐的，还有少部分同学做不到静，落笔迟延，心神不定，交头接耳，小动作频出，什么时候都忘不了先和前后左右的同学说上一句，抽开空子晚上个三五秒，才能进入主题，殊不知，这样的行为早已和别人相差甚远了，当他觉察要进入正题时，就追不上老师讲的内容了，这就是断层，时间久了，也就慢慢地落下功课了。慌慌张张的不静的表现也就暴露了出来。是什么原因呢？让我们一起品品下面的这段文字：

态度改变了,思想就会改变;思想改变了,行为就会改变;行为改变了,能力就会改变。能力有了,我们就逐渐具备了“改变环境”的力量，拥有一个向上的心态,用积极的态度应对,人生的风风雨雨。你经历了、努力了,为之而奋斗了,就是成功者。所以制约你能静稳下来的归根还是态度，临近期末，咱都希望孩子能用优异的成绩为四年级的学习画上圆满的句号，那么我们家校双方要先端起态度来，我们静下来，稳下来，带动到孩子们才能踏踏实实地做起来。如果一个孩子在课堂上，在学校本就心不在焉，动作跟不上，习惯差一截，时而还不遵守纪律，我们成年人更应该做孩子工作，给孩子创设积极场域，按部就班做好每个环节的衔接，按时到校，按要求完成老师们布置的任务，遇到问题正确积极引导，该是孩子的问题要不包庇地指出来，情节严重的该惩罚就惩罚，让孩子认识到问题的重要性再对照自己的行为，反思，改过，不然的话，小毛病越积攒越多，最终酿成大问题的时候，就不是纠正错误这么简单了。本周的一轮复习已经结束，第二轮又拉开帷幕，总有三四个同学步调拖延，因为在课堂上的小动作多，注意力不集中，所以他们的答题卡，卷子天天慢于别人，只能辛苦相关家长晚上回去督促督促，帮助孩子赶紧调整过来。

相信当他们养成良好的习惯，无论面对怎样的考试或困难，都能从容应对，稳步前行。

精彩瞬间 温馨提示

1.离校时间:

6月20日下午4:50，

进教室接孩子，随到随接；

2.返校时间：

6月22日下午2：30

按时到校，不迟到！

特别提醒:戴好本人接送蓝卡，顺利进出校园；

3.天气较热，关注孩子的穿鞋情况，选择透气性好的运动凉鞋；

4.药物登记表，带药的同学填写好返校交给老师存档；

5.请大家接送孩子不要把车停路中间，一定要把车停好，不要影响其他车辆进出，以免被交警贴单。

停车要求：可以在西门和南门辅路顺向停放，主路停车时车头要面朝双黄线，双黄线左右两侧的道路不可停放。

幸福班级，因为有您！❤️