【滚动快速作文讲座】黑龙江侯艳宇：AI预习本，助力写作教学创新

斯家场镇中心幼儿园

【优秀主持人】江西吉安欧阳倩

尊敬的黄上庚校长、亲爱的滚动快速作文的家人们：
大家晚上好！很高兴又一次相聚在这里，我是今天的主持人欧阳倩，来自江西省吉安市，现在是吉安市黄公略红军学校的一名语文教师。今天我要为大家介绍一下我美丽的家乡——吉安。 吉安位于江西省中西部，是举世闻名的革命摇篮井冈山所在地。古称庐陵。现辖2区10县1市，面积2.53万平方公里，常住人口446.9176万。先后获中国优秀旅游城市、全国双拥模范城市、国家森林城市、国家园林城市、全国绿化模范城市、全国电子信息产业科技兴贸创新城市、全国新型工业化（电子信息）产业示范基地城市、外商投资最佳城市、全国文明城市、国家卫生城市、省级文明城市、省级卫生城市、江西省首届生态宜居城市等荣誉称号。

吉安是创造井冈山精神的红色摇篮。老一辈无产阶级革命家在这里建立了第一块农村革命根据地，开辟了农村包围城市、武装夺取政权的胜利之路，创造了具有原创意义的伟大的井冈山精神。吉安人民为中国革命作出了巨大牺牲和贡献，全市共有18万多人参加红军，有名有姓的革命烈士达５万余名，1955年授衔的共和国将军147位，占全国总数的近十分之一。吉安全境都是原中央苏区范围，保留了红色遗存980多处，是一座没有围墙的红色博物馆。

吉安是彰显江南风韵的绿色家园。生态优美，山水皆画，水质和空气质量常年保持在国家二类标准以上,全市森林覆盖率达67.47%，井冈山高达86%。全市林地面积达2600多万亩，活立木蓄积量达6800多万立方米，有8个国家级、16个省级自然保护区和森林公园，是国内杉木、湿地松、毛竹、油茶等经济林的重要产地，吉安全境入选为“全国生态保护与建设示范区”。 吉安是孕育庐陵文化的人文故郡。吉安素有“金庐陵”和“江南望郡”的美誉，以“追求卓越、坚守气节”为精髓的庐陵文化，历史悠久。现存有八百年的白鹭洲书院，历代共出宰相22位，状元17名，科举进士3000多名，走出了欧阳修、杨万里、文天祥、解缙等一大批先贤名臣，流传了“隔河两宰相，五里三状元”以及“满朝文武半吉安”的千古佳话。 下面请允许我为大家隆重介绍今天的主讲侯艳宇老师： 侯艳宇，黑龙江省依兰县达连河镇第一中学语文教师，教龄34年，正高级教师。平时常带学生往《作文评点报》《语文周报》这些刊物投稿，师生作品在《作文指导报》《新锐阅读》也发过不少，百度上能查到，还有文章被收进中考满分作文书里。曾拿过省级师德先进个人，就想踏踏实实带学生写好作文，让文字有点实实在在的收获。

下面让我们用热烈的掌声有请侯艳宇老师闪亮登场，聆听的同时期待您的积极参与！

【优秀主讲老师】黑龙江侯艳宇

尊敬的黄上庚校长、滚动快速作文的家人们：

大家晚上好！我是来自黑龙江省依兰县达连河镇第一中学的语文老师侯艳宇。此刻，通过网络的桥梁，跨越千里，与屏幕前的各位相聚在这里，内心满是欣喜与感动。“海内存知己，天涯若比邻”，这份因滚动快速作文结下的情谊，让距离不再是阻碍。在此，我要向黄上庚校长致以最诚挚的谢意，感谢您以无私大爱为我点亮滚动快速作文教学之路；也要感恩各位专家和家人们一路相伴。今天，我将结合实践中的珍贵截图与图片，为大家详细分享巧用《AI同步滚动快速作文预习本》的点滴心得。

我把这次分享精心设计为四个篇章，每个篇章都搭配了对应的实践图片，方便大家更直观地感受我的成长历程。

一、新本初逢，束之高阁——良机轻放，错失开端

去年九月，我收到了黄校长邮寄来的《AI同步滚动快速作文预习本》，小心翼翼地打开包裹，看到崭新的本子，满心都是对新教学工具的期待。然而，当新学期重返初一年级，面对参差不齐的生源状况，我像惊弓之鸟般陷入焦虑，出于教学惯性与畏难心理，下意识地重拾旧有的“滚动快速作文训练”模式。尽管深知这本预习本承载着AI赋能教学的无限可能，可我终究成了现实中的“叶公”——当创新实践的机遇真正叩响门扉时，却因怯懦选择了退缩，将这本凝聚心血的珍贵教材悄然束之高阁。如今翻看当时与本子合影的照片，时光的褶皱里尽是未能躬身尝试的遗憾，与对错失教育革新先机的怅然。

二、再启征程，艰难摸索——一封邀约，重启希望

2025年3月11日，黄校长的一条消息，如春日惊雷，再次唤醒我对新事物的探索欲望。校长亲切而诚恳的邀约，让我无法拒绝，更让我意识到这是提升自我的绝佳契机。

此次参与点评，我才惊觉自己以往的误区。原来，点评需要提前构思撰写，而我此前每次都是现场有感而发，全然未遵循黄校长的规划。这次经历，不仅让我认识到自身不足，更点燃了我深入研究《AI同步滚动快速作文预习本》的热情。

4月3日，我收到七下的预习本，在黄校长的隔空指导下，我开始逐页研读。回想起去年初见时，我还曾因字体小向校长“抱怨”，如今细细品味，才真正体会到这本预习本“想老师之所想，解学生之所困”的精妙之处，它将学生写作要点与教师教学难点一网打尽，堪称作文教学的“百科全书” 。

三、六次实践，蜕变成长——步步雕琢，终见真章

第一次实践：懵懂启程，初尝挫折

4月8日，我开启了首次实践。我认真撰写提纲，一笔一划，满怀信心地提交作业。然而，黄校长的点评却如一盆冷水浇下：提纲要求10字以内，我却浑然不知；作文誊写时，不仅遗漏字数、时间页，详略段落也超出规定行数。（展示图片）大家可以看到，当时我的提纲字迹虽然工整，但完全不符合要求。这次经历让我明白，自己对新事物的接纳还停留在表面，尚未真正沉下心去钻研。

第二次实践：精心准备，再遇瓶颈

4月9日，我吸取教训，工整书写，仔细填写信息，还借助豆包优化提纲。满心期待能得到校长表扬，却再次收获满满的“问题清单”：标点不占格，段落字数不符合七年级训练要求。我与黄校长就中考作文段落和字数要求产生分歧，经过长达一小时的电话沟通，校长以深入浅出的讲解，让我明白七年级作文教学应重基础、养习惯，如同“万丈高楼平地起”，基础牢，方能行稳致远。

第三次实践：渐入佳境，仍有疏漏

4月10日，第三次实践中，我的作业规范了许多，标点符号也开始占格。但黄校长仍敏锐地指出：构思页未逐项勾选，铺写页未用量分器量分，自我评分过低。这些细节之处，再次让我体会到“天下大事，必作于细”的深意。（展示图片）从这张截图里，大家能清晰看到校长对量分器使用的指导。

第四次实践：细节打磨，认知升级

4月12日，这次校长的点评聚焦于段意表述与标点规范。我意识到段意字数需一致、句式应多样，而自己随意的标点书写，严重影响卷面美观。每一处细节的纠正，都是向规范写作迈进的坚实一步。

第五次实践：深入学习，明晰要点

4月13日，我因未区分“叙事”与“绘景”，在样式标注上出现失误。黄校长不仅指出问题，还耐心讲解提纲中中心与思想的区别，以及事理和说理的差异。这些知识的传授，如明灯照亮我前行的道路，让我在作文教学的认知上更上一层楼。

第六次实践：完美收官，感恩前行

4月15日，第六次作业终于得到校长“完美收官”的评价。虽仍存在不足，但校长以赏识教育的方式，给予我极大鼓励。此后，校长依旧持续关注，4月19日与我分享实践经验，21开始我也将所学用于学生实践，并坚持每天汇报后续，通过让学生写读后感、采用滚动复习法备考，将滚动快速作文理念逐步融入教学。

这不到一个月的时间里，虽与黄校长相隔万里，但在微信的一端，他如同站在三尺讲台上的师长，手把手教导我。从自身实践到指导学生，黄校长始终耐心相伴，以专业与热情，引领我在滚动快速作文的道路上不断前行。

四、经验总结，展望未来——且行且思，步履不停

在这段与《AI同步滚动快速作文预习本》“较劲”的日子里，我既是黄校长悉心指导下的学生，也时刻思考着如何将所学转化为教学实践。作为学生，我在反复修改中体会到被耐心引领的幸福感；而当我转身成为教师，更坚定了要用同样的方式，去发现学生的需求，让他们在写作学习中感受到自身价值，收获成长的喜悦。这不仅是教育理念的传递，更是一份温暖的接力。

我们师生的角色本就在“学”与“教”中不断切换，正如古人所言“教学相长也”。我愿带着这份双重感悟，以学生为中心，倡导知情统一的“全人”学习，与孩子们共同书写语文学习的精彩篇章！

我的分享到此结束，感谢各位同仁的陪伴！祝愿大家身体健康，万事顺遂！再次感谢黄校长给搭建的交流平台，谢谢家人们！

黄上庚校长微信指导，真情暖人间

山东优秀校长郭志军校长的点评：
侯艳宇老师的讲座以亲身实践经历为主线，生动地展示了如何巧用《AI同步滚动快速作文预习本》探索作文教学的新路径。她从初遇相识的遗憾，到重启希望后的艰难摸索，再到六次实践中的蜕变成长，最后总结经验展望未来，整个分享过程充满了教育的温度与深度。侯老师通过丰富的实践案例和详细的教学反思，展现了在黄上庚校长指导下逐步成长的过程，为其他教师提供了极具借鉴意义的教学经验。她的分享不仅是对《AI同步滚动快速作文预习本》的深度解读，更是对教育初心的坚守与传承。 山东优秀正高特级教师赵修玉老师的点评：
侯老师通过《AI同步滚动快速作文预习本》的实践，从初识到深入探索，逐步掌握其教学价值，并将所学应用于课堂，实现教学相长。“六次实践，蜕变成长”部分，侯老师详细描述了每次实践中遇到的问题及改进措施，这些实例不仅增强了说服力，也展示了他对教学工具逐步深入的理解过程。此外，黄校长的点评和指导促进了侯老师的进步。尽管已有丰富的实践经验，若能结合教育学相关理论（如建构主义学习理论）来解释为何这种方法有效，则会使论证更加严谨。侯老师的分享，兼具实用性与启发性，值得我们教师借鉴学习。 浙江优秀教研员李学平老师的点评：
聆听了黑龙江候艳宇老师的《巧用“AI同步滚动快速作文预习本”探寻作文教学新路径》的讲座，确确实实“AI同步滚动快速作文预习本”（后面简称“预习本”）是个王炸！
侯老师对“预习本”起先初遇相识，接着邀约重启，再到点燃火焰，最后六次实践，爱她相恋恨晚。
当下不同作文教学流派，各说各的理，各行各的道，唯独滚动快速作文教学，遇见AI，走在作文教学最远的路上。候老师的“六次实践，蜕变成长”，就是最好的证明。
愿“预习本”这个王炸，炸得更响亮！ 云南优秀正高教研领导黄志斌主任的点评：
侯艳宇老师的讲座《巧用〈AI同步滚动快速作文预习本〉探寻作文教学新路径》为我们展示了AI技术在作文教学中的创新应用。侯老师通过自身实践，生动讲述了从初遇预习本的束之高阁，到再启征程、艰难摸索，直至六次实践后的蜕变成长。她的经历不仅体现了教育者的勇于尝试和坚持不懈，更彰显了AI技术在提升教学质量、激发学生写作兴趣方面的巨大潜力。侯老师对《AI同步滚动快速作文预习本》的深入研究和巧妙运用，为作文教学开辟了一条新路径。她通过详实的案例和图片，让我们直观感受到这一工具在规范写作、提升写作效率方面的显著效果。同时，侯老师对教学细节的极致追求，也为我们树立了榜样，提醒我们在教学中应关注每一个细微之处，力求精益求精。
侯老师的讲座内容丰富、实用性强，不仅让我们看到了AI技术在作文教学中的广阔前景，也为我们今后的教学实践提供了有益的启示和借鉴。 江西优秀教育领导周新兴主任的点评：
侯艳宇老师的分享《巧用〈AI同步滚动快速作文预习本〉探寻作文教学新路径》内容详实、情感真挚，展现了她在作文教学改革中的探索与成长。她以亲身实践为例，从最初的“束之高阁”到逐步深入，再到最终熟练运用预习本，完整呈现了教师如何借助AI工具优化作文教学的过程。
侯老师特别注重细节，如提纲字数、标点规范、量分器使用等，体现了她对教学严谨的态度。她的六次实践记录，不仅展现了个人成长，也为其他教师提供了可借鉴的经验。尤其是她从“学生视角”出发，思考如何让学生在写作中找到价值，体现了“教学相长”的教育理念。
整场分享逻辑清晰，图文结合，既有实践案例，又有反思总结，对推动作文教学创新具有启发意义。期待更多教师能像侯老师一样，积极探索AI赋能下的教学新路径。 河南优秀教授吴伟教授的点评：
侯艳宇老师在讲座中分享了与黄上庚校长之间的感人故事。
黄上庚校长有大爱。去年九月黄上庚校长给侯老师快递了《AI同步滚动快速作文预习本》，因学生基础不太好，选择了退缩，将这份大礼束之高阁。后来黄校长邀请她写讲座点评，把这份大礼拿出来艰难探索。在探索时，她跟黄校长有六次实践互动，黄校长耐心指导，让她底气更足，能力也随之提升。
黄校长有大德。侯老师在与黄校长的六次“较劲”中体现出严格、严谨，对她实践中出现的问题及时指出，让她领悟到“天下大事，必作于细“的深意。
侯老师在黄校长的引领下不仅自己学到使用预习本的方法，还学到了做人、做事的道理，必将实现人生双赢的目标。 四川师范大学优秀研究生程琨燕老师的点评：
《AI滚动预习本》宛如一把神奇的钥匙，为作文教学开启了新世界的大门。它巧妙融合AI技术，为不同层次学生量身定制写作路径。下游学生能借此突破写作困境，中游学生可在此基础上激发创造力，上游学生则能凭借其挑战自我、提升写作高度。它不仅助力学生快速写出预习作文，更在潜移默化中培养他们的思维能力和写作素养，让写作不再是难题，而是充满乐趣的探索之旅，为学生未来的文学之路奠定坚实基础。
侯艳宇老师的实践历程令人钦佩。她勇敢地从“束之高阁”的迷茫中走出，凭借坚韧不拔的毅力和对教育的热忱，一次次在《AI滚动预习本》的实践中探索前行。从最初的懵懂挫折到最终的完美收官，她用行动诠释了成长的意义。每一次的失败与挫折，都未能阻挡她前进的脚步，反而成为她不断进步的阶梯。她不仅在实践中提升了自己的专业素养，更将所学转化为教学智慧，传递给学生，这份执着与创新精神值得我们每一位教育工作者学习。 　　幸福的相聚总是那么短暂，感谢侯艳宇老师精彩的讲座，相信大家和我一样受益匪浅！时光匆匆又到了和您说再见的时候了，感谢您今晚的聆听和分享，我们明晚再见！