下沉赋能 蓄力前行——福建省“下沉式”教师培训（平和县学前教育第三专场）

璀璨新星

为深化城乡学前教育交流，推动优质教育资源下沉，赋能基层教师专业成长，2025年6月19日，由福建省教育厅精心组织的“下沉式培训”学前教育第三专场活动在平和县新星幼儿园进行，本次活动由福建师范大学教育学院承办，平和县教育局协办。来自全县各幼儿园的骨干教师、园长齐聚一堂，共享这场聚焦教研实效与在地资源开发的思想盛宴。

专家引领：解锁教研实效，探寻实践路径

首场讲座由福州市晋安区教师进修学校附属幼儿园经验丰富的副园长林明燕倾情奉献，主题为《幼儿园有效教研的实践路径》以利用在土地资源开展幼儿园美育课程为例。林园长通过美育课程实践探索和美育课程资源建设和教研管理进行阐述。

林园长以其深厚的教研管理经验和丰富的实践案例，直击当前园本教研中普遍存在的“研而不深”、“研而无效”等痛点。林园长强调，有效教研必须源于教师日常保教实践中的真实困惑与发展需求，避免“空中楼阁”。她强调教研形式的灵活性与吸引力，从精准选题、深度研讨到成果转化与应用追踪，林园长构建了一个完整的教研闭环管理模型，确保教研成果落地生根。

讲座内容既有高屋建瓴的理论指引，又充满了“接地气”的实操策略，为平和县各园提升教研活动的针对性和实效性提供了清晰可循的“路线图”。

在地生发：深挖本土资源，活化园本课程

第二场讲座由来自福州市晋安区教师进修学校附属幼儿园保教主任专家张嘉臻老师带来《利用在地资源进行幼儿园课程转化的实践探索》。张老师以工作坊的形式，围绕着“幼儿园周边一公里有哪些自然资源、社会资源、文化资源和非物资遗产”开展了体验式教研活动。

在轻松愉快的氛围中，教师们分组讨论，通过工作坊的形式，头脑风暴、智慧碰撞，共同探讨如何利用平和本土资源进行幼儿园课程转化。张主任以敏锐的教育洞察力，引导大家重新审视脚下这片土地蕴藏的丰富教育价值。

各小组代表分享小组讨论结果

张主任指出，利用在地资源构建课程，是培养幼儿乡土情怀、文化认同和初步文化自信的绝佳途径。张主任的讲座如同一把钥匙，打开了教师们利用平和本土资源开发特色园本课程的思路，会场洋溢着发现“身边宝藏”的兴奋与灵感碰撞的火花。

下午，在福安市第二实验幼儿园园长李理新的引领下，共同开启了一场别开生面的“问题到行动——问题驱动式教研漫聊”工作坊。

真问题才是教研的起点

李园长开宗明义，强调教研的生命力源于一线教师每日面对的鲜活挑战。她鼓励老师们卸下包袱，大胆提出工作中的真实困惑，教师们纷纷提出自己在工作中的痛点。

从“漫聊”到“行动框架”

李园长并未直接给出答案，而是巧妙引导教师们分组聚焦最具代表性的问题。各小组热烈讨论，分析原因、挖掘资源、构思策略。李园长适时点拨：“解决路径不在远处，往往就在我们日常忽视的细节中。”她引导教师梳理出“课程开发的潜视角：如何知情懂感”，再形成行动方案，将看似棘手的难题转化为可操作的步骤。

　　接着，老师们从以下四点进行研讨：

1.如何优化藏宝路线设计，促进幼儿观察、推理等认知能力发展？

2.如何引导幼儿在游戏中自主制定和遵守规则，减少安全隐患？

3.如何利用小区自然与人文资源深化游戏内涵？

4.如何通过角色轮换或任务升级，保持幼儿长期参与兴趣？

老师们积极思考、探讨相互交流，最后探寻解决对策的方法，小组代表分享了小组讨论结果。当工作坊结束时，教师们带着记录着问题分析与行动设想的纸张离开，眼神中闪烁着实践的跃跃欲试。

教研不止于今日。李理新园长以工作坊形式，成功在老师们心中种下“问题即资源”的种子，铺设了一条从现实困惑通往专业精进的行动路径。这场以“问题”驱动的教研漫聊，正是我园教师队伍在专业道路上主动求解、稳健前行的生动注脚。

交流碰撞：思维激荡，共话成长

三场讲座期间，与会教师们专注聆听，认真记录，专家们耐心细致的解答和富有启发性的建议，赢得了阵阵掌声。现场气氛热烈，智慧在交流中不断生发。

赋能致远，行则将至

本次福建省下沉式培训平和县学前教育第三专场，是新星幼儿园的一次宝贵学习机遇，更是推动平和县学前教育质量整体提升的强劲助力。专家们带来的教研“良方”，为提升幼儿园内涵发展注入了专业动能。

我们相信，此次“下沉”的不仅是优质的培训资源，更是促进教育公平、推动区域协同发展的决心。我们必将以此为契机，深耕教研沃土，深挖本土资源，将学习所得内化于心、外化于行，不断提升保教质量，为平和县的孩子们创造更富内涵、更具生命力的成长环境，共同书写学前教育高质量发展的新篇章！期待下一次的智慧相聚！