<p class="ql-block">实习学校：弋阳县第二中学</p><p class="ql-block">实习学科：化学</p><p class="ql-block">实习指导老师：张劻田</p><p class="ql-block">实习时间：4月</p><p class="ql-block">实习生姓名：吴淑琴</p><p class="ql-block">实习生学号：22030231</p><p class="ql-block">实习生专业：化学</p><p class="ql-block">带队指导老师：徐淑凝</p><p class="ql-block">上课年级班级：高二（2）班</p><p class="ql-block">上课章节:高中化学选择性必修三第三章第一节《卤代烃》</p><p class="ql-block">是否公开课:是</p> <p class="ql-block">一、教学准备阶段</p><p class="ql-block">(一)撰写教案</p><p class="ql-block ql-indent-1">根据教学大纲的要求，对教学内容、教学过程、教学方法等进行具体的安排和设计。明确教学目标。</p> <p class="ql-block">(二)教学课件</p><p class="ql-block ql-indent-1">通过图片、文字和图表等元素，直观呈现氯乙烷喷雾的相关现象及卤代烃的知识，使抽象内容形象化，便于学生理解。通过插入视频、动画等丰富教学形式，吸引学生注意力，提高学习兴趣和课堂参与度。</p> <p class="ql-block">(三)备课</p><p class="ql-block ql-indent-1">在备课阶段充分考虑学生的年龄特点、学习水平和兴趣爱好等因素，能够设计出符合学生实际情况的PPT和教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。</p> <p class="ql-block">(四)磨课</p><p class="ql-block ql-indent-1">对卤代烃的内容进行反复打磨和优化，通过多次试讲、进行调整，对在上课时可能遇到的问题进行讨论，不断完善教学环节，使教学过程更加流畅，教学方法更加得当，从而提高课堂教学的质量和效果。</p> <p class="ql-block">二、教学实施阶段</p><p class="ql-block">(一)课堂导入</p><p class="ql-block ql-indent-1">回顾上章所学烃类，过渡到烃的衍生物。</p><p class="ql-block ql-indent-1">提出问题:什么是烃的衍生物，烃的衍生物有哪些?</p><p class="ql-block ql-indent-1">展示运动员受伤接受氯乙烷喷雾治疗的图片，顺着氯乙烷喷雾推开卤代烃的大门。</p><p class="ql-block ql-indent-1">将化学与生活场景、体育事件结合，迅速吸引学生注意力，让学生对接下来的卤代烃知识产生强烈的好奇心与探索欲 。</p> <p class="ql-block">(二)新课讲解</p><p class="ql-block ql-indent-1">卤代烃种类繁多，学生先阅读课本，对卤代烃进行分类，分类后可对每一类进行系统的学习和研究，使知识更有条理。在教学中，也有助于学生循序渐进地掌握卤代烃的知识，避免混淆，提高学习效率。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过展示生活中常见的卤代烃讲解命名规则，举例说明。并请同学在黑板上书写给定物质的名称。对卤代烃命名的学习进行检验。巡视未上台书写的同学，及时发现学生在知识理解和应用过程中存在的问题，给予针对性指导。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">学生阅读表格，分析归纳卤代烃的物理性质。培养思维能力，提升学习自主性。</p> <p class="ql-block">从结构出发，预测卤代烃的化学性质。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过视频展示卤代烃水解等实验过程，让学生清晰看到反应现象，吸引学生注意力，激发学习兴趣和探索欲望，使学生更积极主动参与课堂学习。并将抽象的化学反应直观呈现，帮助学生理解反应原理。</p> <p class="ql-block">(三)课堂互动</p><p class="ql-block ql-indent-1">围绕卤代烃反应视频进行提问。如水解时加硝酸银产生沉淀的现象，可让学生明白如何检验卤离子，强化对水解产物的认识。培养学生的逻辑推理能力，使其学会从实验现象中总结规律，提升科学思维水平。同时提升学生课堂参与度。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课堂练习，书写化学方程式巩固知识。了解学生对知识的掌握程度和存在的问题，以便调整教学策略和方法，进行有针对性的辅导和讲解，提高教学质量。</p> <p class="ql-block">(四)板书设计</p> <p class="ql-block">三、教学评价阶段</p><p class="ql-block">（一）学校指导老师</p><ol><li>本次卤代烃教学展现出扎实的学科功底，教学设计巧妙以氯乙烷喷雾为切入点，将生活现象与化学知识深度融合，有效激发学生兴趣；</li><li>课堂中实验视频与互动提问结合，既突破反应原理抽象难点，又培养学生科学思维。</li><li>需注意课堂练习梯度设计，对基础薄弱学生的分层指导可更细化，建议后续教学中加强知识迁移案例的多样性，进一步提升学生综合应用能力。</li></ol><p class="ql-block">（二）带队指导老师</p><ol><li>本堂课充分体现新课标理念，教学环节紧凑有序。从生活情境导入到自主归纳，始终以学生为中心。</li><li>通过播放实验视频规范操作认知，互动提问精准引导思考。</li><li>部分学生参与度不均衡。建议预留更多时间给学生思考。</li></ol><p class="ql-block">（三）学生反馈</p><ol><li>实验视频把反应过程放大展示，比单纯看课本更好懂。</li><li>对氯乙烷喷雾的导入影响深刻。</li><li><span style="font-size:18px;">部分练习题难度较大，希望能在讲解前给一些思路提示，或者增加基础题型练习。<span class="ql-cursor"></span></span></li></ol> <p class="ql-block">四、教学反思阶段</p><ol><li>生活化导入显著提升学生兴趣，证明“从生活到化学”的策略切实可行。</li><li>实验视频弥补传统演示局限，规范操作细节，降低安全风险的同时增强教学直观性。</li><li>对基础薄弱学生的个别指导较少，导致部分学生在复杂反应推理中参与度低。</li></ol><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">图文编辑:吴淑琴</p><p class="ql-block">致谢:张劻田 徐淑凝</p>