<p class="ql-block"> 🌈自《学前教育法》实施以来，幼儿园教什么、怎么教成为教研活动的主旋律。善育有规是追求，学前有法是底线。学前教育不仅仅是知识的传授，更是激发幼儿的好奇心和创造力，为他们营造一个安全、快乐、富有启发性的学习环境，因此依法办园是守护孩子们健康成长的坚实力量。为了让更多家庭享受法制护航下的优质教育，进一步革新教师观，重构儿童观，从传统的“看护者”转变为专业的“教育者”。6月19日佳木斯市郊区教师进修学校边校长携教研员一行莅临长青幼儿园开展教学指导工作！</p> <p class="ql-block"> 教研组先是观摩了大班语言领域《慌张先生》</p> <p class="ql-block"> 教研组观摩中班艺术领域活动《西瓜撕贴画》</p> <p class="ql-block"> 💫教学活动后，教研组和老师们进行深入的研磨。从教学设计到课堂呈现，教师们对教学基本功的把握精准而娴熟，规范的教学用语、生动的教学演示、及时精准的表扬鼓励幼儿，都显示出深厚的专业素养！边丽敏副校长还深入孩子们中间，亲身感受孩子们的奇思妙想，对孩子们的创造力给予大大的赞👍🏻教研员给课堂的架构设计还提出了不同的方案，以及活动后的延伸，让老师们茅塞顿开，眼前一亮。</p><p class="ql-block"> 研讨后，针对《学前教育法》的规定，教师观、育儿观、课堂观的转变等，教研员又进行了深入的培训和指导，建议教师多多创设开放、低结构的课堂空间，提供多样化材料支持幼儿自主探索，教师从“指挥者”转变为“游戏伙伴”，尊重儿童的个体需求，通过提问和材料投放等隐性指导深化课堂价值。《学前教育法》既为幼教工作划定了“不可逾越”的底线，又为教育创新提供了“破土生长”的空间，这是教师从“经验主义”到“法治思维”的实践觉醒。让我们以法治为桨，以规范为帆，护航每一个孩子驶向广阔未来！</p> <p class="ql-block"> 教研组参观主题活动室和种植园</p><p class="ql-block"> 《学前教育法》第五十六条指出“最大限度支持学前儿童通过亲近自然、实际操作、亲身体验等方式探索学习”。活动室和种植园的建立折射出三重启示:儿童是认知疆域的探索者，反复操作是思维生长的年轮，成功与失败恰是儿童发展的基石。</p><p class="ql-block"> 主题活动室材料的投放让孩子们发挥自己的潜能，在互动中既各有所长，又团结合作。种植园从栽种——开花——结果，都能让孩子们亲身体验浇水、培植、采摘的乐趣，同时又丰富了表征的内涵。</p> <p class="ql-block"> 《学前教育法》像一盏灯照亮了教师的专业尊严，在教研教改的路上更加明确方向，它让我们面对质疑时更有底气，在共同研讨中发出智慧的碰撞，提升专业素养，锤炼专业技能，让教育的路越走越宽广。</p><p class="ql-block"> 今后长青幼儿园将“以研促教，与法同行”作为工作重点，为每一 个孩子点亮法治的明灯， 让规范成为爱的另一种表达，教学有温度，教研有深度，教有收获，研有所得，用心打造优质课堂，为孩子们的童年注满力量，珍惜每一份付出，只为把更好的教育带给孩子。</p>