智慧碰撞谋新措 携手发展创未来 —— 成都市庞义名师工作室集体研修活动

豆苗

2025年5月22-5月23日，为期两天的成都市庞义名师工作室 2025 年集体研修活动，如一场浸润心灵的春雨，让我在德育工作的认知与实践层面收获颇丰。从都江堰外国语实验学校的校园参观到专家们高屋建瓴的专题讲座，从同行们的经验分享到具体案例的深度剖析，每一个环节都如同一把钥匙，为我打开了新时代德育工作的新视野。
一、理念革新：在时代浪潮中锚定德育坐标
庞义校长在《新时代背景下基础教育育人理念的转变》讲座中强调，德育工作已从传统的 “规范灌输” 转向 “价值引领”，需以学生发展为核心构建育人体系。这让我深刻认识到，当下德育必须打破 “说教式” 壁垒，将社会主义核心价值观融入校园生活的细微处 —— 无论是参观校园时所见的文化长廊设计，还是交流研讨中提及的 “生活化德育课程”，都印证了德育应如春风化雨般渗透于学生成长全过程。特别是王平老师在《引领・笃行・成长》讲座中提到 “德育要与学科教学有机融合”，其分享的将生物学科中的生态伦理转化为德育素材的案例，为我提供了跨学科育人的新思路。
二、实践赋能：在经验碰撞中提炼育人智慧
李毅老师在德育工作经验交流中呈现的 “问题学生转化三步法”（共情沟通 — 目标拆解 — 正向强化），让我深受触动。他分享的 “通过班级绿植领养计划培养责任意识” 案例，将抽象的德育目标转化为可操作的实践活动，这种 “以小见大” 的育人策略极具借鉴价值。而张维老师主持的交流研讨环节中，各学校代表分享的 “家校协同德育共同体” 建设经验，如 “家长德育课堂”“亲子实践日” 等创新做法，让我意识到德育工作必须突破学校围墙，形成家庭、学校、社会的育人合力。
三、专业觉醒：在专家引领中明晰成长路径
王平老师以 “十四年毕业班德育实践” 为脉络，讲述如何从 “学科教师” 向 “德育导师” 转型的历程，其 “蹲下来倾听学生心声” 的教育理念，与庞义校长强调的 “德育要尊重学生主体地位” 形成呼应。两位专家的成长故事让我明白，德育工作者不仅需要情怀，更需专业支撑 —— 无论是王平老师主持的省级科研课题成果，还是庞义校长对基础教育育人理念的深度解读，都彰显了 “科研赋能德育” 的重要性。这促使我反思自身实践，计划将班级管理中的问题转化为小课题研究，在理论与实践的结合中提升育人实效。
四、团队聚力：阅读赋能教育实践
　　读书分享环节中，郝君、陈鲁毅、张维老师分别推荐了《这样教育学生才有效》《儿童技能教养法》《青春期关键对话》，聚焦手机管理、技能培养、青春期沟通等热点议题。郝君提出“契约式管理”破解手机困局；陈鲁毅以“技能拼图发”助力学生个性化成长；张维老师则通过“对话五步法”厘清青春期教育雷区与策略，为一线教师提供了新的视角和思路，让阅读成为提升教育实践能力的有力抓手。
　　研修落幕，但育人之路永不止步。当我整理着专家讲座的笔记、同行分享的案例时，心中已勾勒出新学期德育工作的改进蓝图：将 “生活化德育” 理念融入班级文化建设，尝试开发 “学科德育微课程”，并推动家校共育从 “活动参与” 向 “理念共建” 升级。