<p class="ql-block">游戏导入，揭示课题</p><p class="ql-block">课堂开始，陈老师先以课件出示扑克牌，让学生上讲台抽取扑克牌，并能每次都能说出带有同样的花色，带着这样的浓烈兴趣进入了今天的课题学习。</p> <p class="ql-block">在新授中，陈老师从重点理解本节课词语“总有”和“至少”这样的数学语言，为下面探索新知识小组活动做铺垫，让学生迅速进入到学习新知识的状态。</p> <p class="ql-block">在合作探究中，学生交流讨论，学习氛围浓烈，通过小组合作交流，他们将本节课的难点用画图的方式呈现的出来，老师组织引导，勇敢的小组代表上台积极发言，勇敢说出自己的思考过程，形成知识碰撞的火花。</p> <p class="ql-block">练习巩固</p><p class="ql-block">孩子们自信的展示自己的学习成果，应用本节课所学知识解决问题。</p> <p class="ql-block">课例展示后，陈老师针对这堂课给我们分析了教材，学情，介绍了教学目标，教学重难点，分享了自己的教学设计和设计意图，并对本堂课的教学做出反思。</p><p class="ql-block">数学组老师对于本节课提出了自己的看法和建议。</p> <p class="ql-block">时代在进步，老师们也不能停止前进的脚步，我们一定会紧跟新课改的步伐，凝聚力量，提升教学水平，不忘初心，砥砺前行！</p> <p class="ql-block">图文：陈凯燕</p><p class="ql-block">审核：官建鹏</p><p class="ql-block">监制：陈文其</p>