<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>课程缘起</b></p> <p class="ql-block"> 班上小橙子总是要问为什么睡午觉，我不想睡午觉，我睡不着，睡午觉好累呀！午睡可是孩子们在园一日生活必不可少的环节，但是孩子在园的午睡质量并不理想，有一部分孩子出现入睡困难、睡觉聊天、睡姿不正确等问题。为了帮助孩子们解决入睡问题，进一步提高幼儿的生活自理能力，培养良好的生活作息习惯。于是，我们开启了班本主题活动。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>part1 午睡大调查</b></p> <p class="ql-block"> 通过睡眠大调查了解幼儿对睡眠的情况，你想在幼儿园午睡？午睡对我们有什么用处？孩子们分享了很多关于午睡的好处，调查中发现孩子表示不想午睡，为了让孩子们知道午睡的重要性，午睡对我们身体的好处，班级开展了以“午睡”为线索的一系列活动。</p> <p class="ql-block"> 通过调查问卷了解到有小部分幼儿不想午睡，那有多少人不想午睡，多少人想要午睡呢？孩子们建议通过投票的方式来统计人数。</p> <p class="ql-block">通过调查统计有不少幼儿表示不想午睡</p> <p class="ql-block">“我不想睡午觉，我晚上睡够了的”。</p> <p class="ql-block">“我想睡午觉，睡午觉可以让我们变漂亮”</p> <p class="ql-block">“睡觉会让我们长高”</p> <p class="ql-block"><b>不午睡体验日</b></p> <p class="ql-block"> 幼儿发自内心的表达了自己的想法，那么如果我们在幼儿园中午不午睡，能做什么呢？会是他们想象中的样子吗？就让孩子们真正体验一次吧。</p> <p class="ql-block"> 半个小时过去，幼儿园一片安静，他们慢慢开始觉得累了，于是回教室坐着休息，时间一分一分的过去，孩子们开始陆陆续续的打瞌睡，橙子第一个说老师我想睡觉好困呀！</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通过亲身体验了不午睡后身体出现的疲惫与困乏，起床后老师组织孩子们跟伙伴分享不午睡的感受。</p> <p class="ql-block"> “我觉得还是午睡更舒服些，瞌睡来了没精神”</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>part2 午睡前的准备</b></p> <p class="ql-block"> 午睡前的准备活动是保障幼儿午睡的基础。于是，我们利用晨间谈话时间集中谈论了“午睡前我们应该做什么”</p> <p class="ql-block">👧🏻…睡觉之前要找老师检查口腔和小手是否干净，女孩子还要把橡皮筋取下来，这样睡觉会更舒服。</p><p class="ql-block">
👦🏻…中午吃完饭后要漱口，睡觉了牙齿干干净净的就不会蛀牙了。</p><p class="ql-block">
👧🏻…中午先吃完饭的小朋友可以自己拿绘本看，等其他没有吃完饭的小朋友，然后和老师一起去散步，帮忙消化系统，睡觉就不会难受。</p> <p class="ql-block"> 经过一番讨论，睡觉之前的准备工作如上：漱口、阅读、散步、检查、如厕、取发夹、脱鞋子、盖好被子等。原来睡前我们做这么多的事情。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>part3 午睡存在的问题</b></p> <p class="ql-block"> 通过看午睡发现，发现班上部分幼儿有一些不良午睡行为：自言自语、摆弄鞋、玩手、趴着睡、蒙头聊天、踢被子、挠床板等等。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>part4 午睡好习惯</b></p> <p class="ql-block"> 老师继续关注幼儿的睡眠姿势， 及时提醒幼儿睡觉时调整自己的睡姿。</p> <p class="ql-block"> 《嘘，午安》绘本故事讲述了一个睡午觉困难户皮皮。通过故事，小朋友们了解到午睡不仅有利于大脑的缓冲和发发育，还能够使大脑充满活力，有利于身体的健康成长。</p> <p class="ql-block"> 愿每一位孩子在美好的午睡时光中做一个香甜的美梦。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>课程总结</b></p> <p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》明确提出“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长和独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试”。陈鹤琴先生说过:“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做。”提出要小孩子自己动手和动脑，做教师和做父母的不要包办代替，让儿童自己在做中学，在做的过程中去取得直接经验，去获取新的知识。从这一意义出发，我们将幼儿“慧”整理、“慧”生活渗透于一日生活的午睡环节中，为幼儿创设反复练习的机会和场所，引导幼儿循序渐进、持之以恒地巩固良好的行为习惯，让幼儿在日常整理中提升自我服务的能力，学“慧”午睡。</p> <p class="ql-block">教师总结：</p><p class="ql-block"> 通过本次课程活动的开展，幼儿午睡中的入睡难情况明显好转。孩子们都能愉快、安静地独自入睡，午睡的氛围与习惯也越来越好了。</p>