《学生立志文》的几项说明

若玹

《学生立志文》的几项说明

1、学生释义

狭义的“学生”：大家往往有一个很普遍的简单的认识，认为在幼儿园、学前班、小学、中学、大学等教育场所上学的人叫学生。所以，很多人认为《学生立志文》，就是孩子们用的，让孩子立志，这种说法就是指狭义的“学生”。

广义的“学生”：“学生”的范围非常广。我们从小到大、到老，整个人生过程，一直是在不断地学习成长中。学习有三种情况，一种是自己主动地学习；一种是被要求、被组织的学习；一种是潜移默化地被影响，这也是学习过程。那么谁在学习，谁就是学生。由此而言，不论是孩子还是成人，每个人都是学生。广义的“学生”涵盖所有的人。比如说我们学习，你如果看《道德经》，那么我们就是老子的学生；你如果看《论语》，那么我们就是孔子的学生；如果你看我的教育体系，看我的讲座，那你就是我的学生；如果我看你的讲座向你学习，那么你就是我的老师，我是你的学生。所以说你只要在学习，不管向谁学习，你都是他的学生。

这样解释一下，大家就明白这个《学生立志文》的涵盖面儿了。这个学生立志文涵盖了所有的人，都需立志，有效的管理自己，服务大众。

2、立志、发愿释义

中华文明得以延续至今，其中一个非常重要的因素，就是汉字的发明、延续和保存。汉字每个字都有它内在的深刻含义，每个词有其深刻的内涵。下面解释一下立志和发愿重要意义。

立：本意是人站在地上，站立。

志：从心之声。

立志：由心而立下志愿。当下就是，已经站立，已经确立。

对于《学生立志文》中的“立志”而言，“我立志”就是我现在就是这样的人的意思。

发：发射、送出。

愿：原来的心，初始的心，本来的心。人之初，性本善，就是这个意思。

发愿：把发自内心的心声、心愿，发射出去，扩布出去。

对于《学生立志文》中的“发愿”而言，“我发愿”就是把我的心声、理想、目标、愿望发射出去，对外界产生影响，引起共振、共鸣，形成合力的意思。

“我立志，我发愿：我相信……”，庄严的、庄重的宣说出来的时候，每个人的精神状态，都会发生巨大变化。这是自己给自己的肯定，也是对自己提出的要求，当下身心就在转化中。这就是在向世界、向祖国、向大众以及周围一切的承诺。

“我立志，我发愿：我相信……”庄严的、庄重的说出来的时候，随着我们的声音，把我们的心声发射出去，就在释放着正能量，影响着周围所波及到的人及一切，影响着祖国和世界。激发激活、同频共振而产生共鸣。

立志、发愿，有两方面的力量，一是从内心升华出来的自我管理的力量，自我影响的力量；一个是对外界的释放正能量，影响他人的力量。所以立志文采用了“我立志”、“我发愿”的双重强化。

3、立志发愿的态度和方法

立志和发愿时，最好以庄严的心态，端正衣冠，挺拔站立，恭恭敬敬地一起来发愿，这样力量会更大，这样立志效果更好。就是要正规，不要随随便便的，随随便便的力量不足，甚至个别人会影响他人立志发愿。所以大家不管别人怎么立志发愿，我们自己要正规，管好自己，影响他人。

在家里，最好一家人共同立志发愿；在学校最好老师和学生共同立志发愿。这样彼此影响，力量会更大。

在立志发愿的时候，语速不易过快，语速适中。这样穿透力强，力量大。要掌握好立志的速度节奏，这个也很重要，大家自己去掌握吧。就是说，立志和发愿不应该像读普通文章那样对待。

4、立志文内容更改注意事项

立志文做的是高层引领，简单明了，是大的原则、总纲，包含了生命过程的一切内容。

有人建议，能不能在《学生立志文》里加上“爱劳动，讲卫生，爱护桌椅等”内容。这些细节问题，在解读的时候，添加进相应的条目即可。

需要注意的是不要随意更改、删减立志文的内容，个别特殊情况需要添加内容的，可以根据立志的人的特殊情况，适当地添加，但是不宜过多。这里边涵盖的已经有了的，最好不要再加。因为，这个《学生立志文》在全国推广、全世界推广的过程中，无数人的心力已经释放出来了，形成一个强大的场：一个正能量的场、一个大爱的场。这个场能有同频作用，有互相共振的作用，这个很重要。

5、立志发愿的落实

立志发愿是前提，之后是要落实到行动上的。

这就需要老师在日常的教学管理中，首先依志依愿而行给学生做榜样，然后要经常，甚至每天都要根据学生的日常表现，不断的解读、提醒、鼓励、引领学生调整自己的思想、言行与立志内容合一。经常组织学生讨论，谈体会，互相促进提高。落实所立的志，把学生培养成德才兼备的人。

也需要孩子家长要依志依愿而行，起榜样作用，关心孩子的成长，引领孩子成长。

更需要老师和家长，带领孩子共同学习中华优秀传统文化，解读优秀传统文化，用古圣先贤的智慧结合现代的实际，恰当的解决学习、生活、工作中的问题。学习《传统文化与身心健康》高级研修基础篇完善版33集讲座，可以快速提高自己的综合能力，完成快速成长。

这里需要注意的是，学生立志文的境界是非常高的，在解读立志文时，要结合实际做好引导。