<p class="ql-block"> 6月18日上午，上海师范大学教育学院宋萍萍博士做《中小学教师教科研论文写作与发表》专题讲座。</p> <p class="ql-block"> 讲座中，宋博士从教师教科研写作的缘起谈起，着重介绍了其价值。即，对自身发展起促进作用，对学生、学校、教育环境、教学改革产生积极影响。学术期刊是教师发表科研成果的平台，又是教科研成果转化为教育发展与改革实践的重要中介。教师将教研结合，能摆脱重复机械的教学行为，在日常教学实践中建构有个性的教育实践理论体系。从而，促进其核心素养的形成。她指出，“在教学中研究，在研究中教学”；“做中学研究是最有效的学习”等核心观点。突出强调，教学与研究二者并不割裂，原本是有机的融合。教师只有将二者自然融合，才能真正促进其教科研能力的提升。</p> <p class="ql-block"> 继而，宋博士从刊物风格和定位；如何进行教科研写作；如何投稿这三方面做详细的解读。并针对写作注意事项进行重要提示，即:选题要体现新颖性和现实性；研究资料要注重概念的清晰性和观点的创新性；方法逻辑要体现独特性、论证充分性和逻辑的严密性；研究态度应体现学术规范性、结构完整性及文字重复率。尤其指出，实证研究、循证研究、调研研究是论文生成的现实基础，旨在解决现实实践中遇到的问题。之后，宋博士结合具体实例进行阐述，并对命题文献阐述中经常出现的问题做实例性解读。关于写作语言，她指出:应避免语句冗长、用词晦涩术语堆砌等弊端；语言生活化、口语化、随意化应避免；感情色彩浓厚，主观性、判断性评价体现应克服。</p> <p class="ql-block"> 下午，上海虹口区教育学院德育研究室原主任李金瑞做《做学生成长的播种者、启迪者》专题讲座。</p> <p class="ql-block"> 讲座中，李老师结合两个具体教育案例，引导参训教师思考处理方法，并在交流中激发其产生深刻的认知。她重点讲述了教师的使命和担当，指出:当每个教师有发展的愿望，每个学生就有了发展的希望。所有教师都能对学生播种和启迪如下特征:正直、公正心、谦恭、好奇心、友善心、责任心、有礼貌、守规则、尊重自尊、宽己容人。总之，惟有教师让学生从小拥有爱世界的能力，才能在享受世界美好的同时承载对民族的责任。</p><p class="ql-block"> 继而，李老师结合新时代教育发展的需求，重点介绍了四有好老师、四个引路人、四个相统一、四个传播、三个塑造、三个立德的详细内容。即， 四有好老师指:有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；四个引路人是指:做学生锤炼品格的引路人；做学生学习知识的引路人；做学生创新思维的引路人；做学生奉献祖国的引路人。四个相统一是:坚持教书和育人相统一；坚持言传和身教相统一；坚持潜心问道和关注社会相统一；坚持学术自由和学术规范相统一。三个传播指:传播知识、传播思想、传播真理。三个塑造指:塑造灵魂、塑造生命、塑造新人。三个以德指:立德立身、立德立学、立德施教。</p><p class="ql-block"> 接着，李老师重点谈了小学生素养培养和教师的必备能力，并结合大量实例引导教师感悟培养学生良好习惯背后应深挖掘的项目性学习的价值。应让学生知其然，更知所以然。因此，才能更好的遵守规则、养成习惯，以促进其后续学习能力的提升。</p><p class="ql-block"> 研修心得:教科研能力是助力教师专业成长的核心和灵魂，智慧的启迪和引导学生正向成长是教育的目的和要义。 因此，作为新时代的教师应精准把握教育的根本，不断提升专业化能力，使其真正为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人发挥应有的作用。在立德树人、教书育人等教育使命里勇敢担当、不负众望、贡献力量。</p>