【滚动快速作文讲座】江西余晓丽：“滚动思维”在初中语文新授课中的实践探索

斯家场镇中心幼儿园

【优秀主持人】江西 上饶胡兰英

尊敬的黄上庚校长，亲爱的滚动快速作文家长:大家晚上好，我是来自上饶市广信区上泸中学的胡兰英，是今晚的主持人，很高兴又能和大家线上交流学习。也很感谢黄上庚校长为我们提供的交流平台。

今晚的主角是江西省鹰潭市余江六中余晓丽老师，我今晚的主要任务就是为她保驾护航。
所以有请余晓丽为我们带来主题讲座《“滚动思维”在初中语文新授课中的实践探索》。

【优秀讲座老师】江西鹰潭余晓丽

应黄上庚老师的提议，我把利用滚动思维教新授课的探索过程写成了一篇稿子，在至善学院开了长达半小时的讲座。余干县上洪中学的胡华清校长看完了，就加我微信，说亲眼看看我如何操作的，我非常荣幸。这样可以促进我进步，也可以得到更多他人帮助我的机会。成人达己的事，为什么不答应呢？

我告诉黄上庚校长，他非常支持，也非常高兴，给我出谋划策。我也和我学校的校长汇报了这个消息，吴华胜校长非常支持，嘱托我师傅夏米芳副校长，冯玉婷组长给我磨课。

初中老师本来就忙，教学压力大，冯玉婷组长利用课间时间告诉我语文新授课的大概框架，给我提出要多让学生参与的建议。
作为副校长兼任班主任的夏校长每天更是忙得揭不开锅，还有一个上幼儿园的儿子要管。给我磨课的这几天，她都是牙膏缝隙里面挤时间帮我，有时候一边管着孩子乖乖吃早饭，一边给我建议；有时候要换课，来听我的课；结束又要去管杂七杂八的事；中午吃了饭还要去医院看望她生病的妈妈。即便是如此，她拿出了师傅的担当，拿出了我同时向外部老师请教的包容心，毫不保留地给我提出意见和指导。听取了夏校长和冯组长的建议，我又向黄上庚校长求教。夏校长能发现我的问题，提出更高的要求，黄上庚校长能根据他以往的经验，给出方案和建议。就这样我在两个优秀的校长的指导下，逐渐让课程趋于完善。

到了约定的这一天，远在黄金埠的胡华清校长开着车，带着四位老师提前几十分钟来到我们学校，为他们的守信，执行力而惊叹。

为了让胡校长看到完整的一篇课文的新手模式，为了让自己更快地成长，我准备了两课时，课题是七年级下册《紫藤萝瀑布》，用703班的学生上课。

为了照顾所有学生的课堂参与积极性，也考虑到胡校长农村教育现状，我第一课时把很多时间放在字词教学，朗读pk，作者背景结合写作目的，感悟作者情感的教学环节上。我第一次采纳黄上庚校长的建议在梳理文章内容的时候建议学生用一字提纲，虽然只有三个学生愿意上台板书，但板书出来效果非常好。三个学生总结有异同，但是结合三个人的一字提纲，课本内容回顾起来非常清晰。师生顿时有种豁然开朗的感觉，平时我叫他们用，学生总觉得浪费时间，怕总结不到位，这次我鼓励她们，并不需要那么准确，大概凭感觉找出这个字就行，无论什么字都不会偏离太多主题。 在一次阅读题讲解的时候，我在704班，让学生尝试这个办法，也获得了意想不到的效果，学生通过一字提纲回顾文章内容以后，接下来的题目理解起来更轻松了。

一开始这个班学生，也不愿意找一字提纲，说浪费时间，我用积分进行奖励，才鼓励出两个学生，他们板书以后结合我的一字提纲，效果如下，文章是《老舍先生》。
甲同学 乙同学 老师
景 院 旺
茶 客 茶
花 香 闷
画 怀 轶
助 助 艺
别 离 提

第一题，说说1-4自然段，老舍先生哪些生活情趣？
根据学生的一字提纲，立马发现虽然不一样，但是有联系。

第一件事：爱花成性。花就是种在院子里，而且开的很旺，是一道风景。

第二件事：热情好客。老舍用茶招待客人。
第三件事：摆杏闻香。客人因为可以闻香，看画。所以不闷。
第四件事：喜好藏画。藏了齐白石老人的画，并且非常理解他，写了一件轶事。体现对齐白石的怀念。

我告诉他们为什么要小组讨论，大家关注点不一样，结合起来就能把段落概括完整。学生恍然大悟。

我自己也通过一字提纲法受益，其实我自己看现代文很容易注意力不集中，经常看书看完了一页不知道写了什么，但是看一段圈一个字的办法，让我阅读效率更高了，看完了也能记得讲了什么，很多学生不爱看书，大概也是和我一样有这样的注意力涣散的问题。这个办法不就可以帮助学生很好的训练阅读能力吗？

一字提纲也受到上洪中学彭副校长的大力支持。他说一字提纲妙在，写作文的时候进行拓展，给作者提供清晰的写作思路；阅读的时候进行浓缩，简洁的概括，便能轻松串联整篇文章。

有些问题也可以在写作背景中就得到解决，比如托物言志的写作手法，和写作背景相关的重点句段的理解，结构上巧妙的安排，这样处理也便于学生对后续问题的深入理解和探讨。 在我上一个视频里，我尝试让学生自主讨论问题，并在课堂上汇报。由于问题太多，每篇课文至少要三节课才能完成，为了在两课时完成，经过反复实践发现学生能在第二课时讨论解决两个问题就非常不错了。一个是赏析紫藤萝的细腻描写，一个人找出作者情感变化的句子进行分析。 等到充分朗读情感指导，背景知识渗透，句子赏析，情感分析，最后的感悟和写作输出环节，也便顺其自然地可以产生可说的内容了。 1.准备充分。学生在句子赏析的时候，老师准备的不止三句话，学生说到哪句，老师能点到哪一句。
2.学生积极性高。涉及面达80%。
3.教学过程注重立德树人。强调了，科技精神，坚韧精神，对孩子的评价注重情商培养，体现了语文的德育评价，教育学生放下手机多接触大自然。
4.亲和力强，松弛放松。
5.教材解读到位，学生能大谈特谈自己的感想。像情景交融这样的知识点，学生能够说出来，说明讲解到位。 同时也给我探索的建议：
1.观察学生的表情，适当地点名发言，让内向害羞的孩子有机会。
2.学生的档次升级问题能否细化规则。同时不损伤学生的自尊。
3.想办法调动差生的积极性，比如好中差搭配，加强探究合作，好生教差生回答问题。
4.细化奖惩机制，比如每个周五奖励鸡腿，火箭队，每人一个鸡蛋，小组表扬太差的可以给予惩罚。
5.鼓励好生课前预习，自己思考。差生可以看资料，事先告诉答案。让他们有信心回答问题。
最后余江六中的夏米芳副校长，也是我校青蓝结对项目中我的师傅，为我这堂课做总结发言。她给尊贵的来客介绍了六中的大体情况，自己从事的主要领域，六中在青年教师培养方面做出的实践活动，肯定了我的努力和进步，感谢来客的指导和意见，为我们的课程画上了圆满的句号。 通过这次交流活动，我完整地探索了托物言志类写景状物类文章的教学教法。在今后的教学过程便有章可依。非常感谢黄上庚校长的引领，夏米芳副校长的帮协，上洪中学校长及其同仁的鼎力相助。让我进步一大截，有了继续在语文线上继续探索的勇气，找到了乐趣。 有了这次教学探索，后面一次试教，学校抽了《井冈翠竹》一文，都是托物言志类写景状物的文章，我用同样的教学思路备课，两小时的修改，就完成了一篇非常符合班级学情的教学流程。大大节约了我的备课时间。第二天周末我才得以答应同事的邀请去景德镇游玩两天，不然我都是没心思去的。
在梳理文章内容的环节，我尝试让学生做思维导图，用简洁的语言概括井冈翠竹在革命时期和建设时期的贡献。这种图文并茂的方式更能体现学生的创意，提升学生概括的热情。而且形象生动，一目了然。 在这次的课程设计中，我还采纳夏米芳校长的建议，多给学生一些阅读指导，对学生的回答也给予一定的引导，增加了一些激励人心的评价语，从课堂评价语，引导语方面有意识地去提升一下。虽然还离黄上庚校长和夏米芳校长有很大的距离，但是我变得越来越好，还是那句话“滚动一次，提高一次”！ 山东优秀校长郭志军校长的点评：
《“滚动思维”在初中语文新授课中的实践探索》点评：讲座展示了余晓丽老师在初中语文新授课中探索“滚动思维”的实践过程。通过与多位校长和同事的交流与磨课，她将“一字提纲”等创新方法融入教学，有效提升了学生的课堂参与度和阅读理解能力。讲座中，她不仅分享了具体的教学案例，如《紫藤萝瀑布》和《老舍先生》的教学实践，还展示了如何通过小组讨论、积分奖励等方式激发学生的学习兴趣。同时，她虚心接受来自不同学校的点评和建议，展现了教师在教学探索中的成长与进步。整体而言，这篇讲座稿内容丰富，既有理论思考，又有实践操作，为其他教师提供了有益的借鉴，体现了教师在教学改革中的积极探索和敬业精神。 山东优秀正高特级教师赵修玉老师的点评：
余晓丽老师不仅展现出了深厚的专业知识和敏锐的洞察力，更在字里行间透露出对工作的热爱和执着。余晓丽老师对“滚动思维”在初中语文新授课中的实践探索，无疑为她的职业生涯增添了浓墨重彩的一笔。余老师的勤奋、细心和创新能力，在这次探索中得到了充分的体现。面对挑战，余老师没有退缩，而是迎难而上，用实际行动诠释了什么是责任和担当。这种积极向上的态度，不仅激励了自己，也感染了周围的同事，为团队营造了良好的工作氛围。在此，我要对余晓丽老师表示衷心的祝贺和感谢。相信在未来的日子里，余老师定能继续保持这种良好的势头，不断突破自我，取得更加辉煌的成就。同时，我们也要记得“吃水不忘挖井人”感恩之情，感谢黄校长为滚动团队的健康发展而忙前忙后默默奉献着。 浙江优秀教研员李学平老师的点评：
滚动一次，提高一档，推进一片
江西余晓丽的《“滚动思维”在初中语文新授课中的实践探索》的讲座，确确实实验证了黄老师说“滚动一次。提高一次”的话，我觉得还不够，应该是“滚动一次，提高一档，推进一片”！
余老师面对“农村教育现状”，借助名师资源，采用“一字提纲”，大胆运用“滚动思维”，磨课、试教、调整、再试教，不断反复，不断更新，不断改进，最终达成了预期的效果，达到了提高一档的厚度，促成了推进一片的宽度，让“滚动”收获了美誉度。
余老师的讲座，条理清晰，做法实在，值得点赞。 云南优秀正高教研领导黄志斌主任的点评：
余晓丽老师在“滚动思维”在初中语文新授课中的实践探索讲座中，展现了深厚的教学功底和创新精神。她通过《紫藤萝瀑布》等课例，生动诠释了滚动思维在教学中的应用，特别是“一字提纲法”，不仅提升了学生的阅读效率，也增强了他们的概括能力。余老师分享了教学过程中的得失，以及夏米芳副校长、黄上庚校长等前辈的宝贵指导，体现了她对教学的严谨态度和不断求索的精神。同时，她也坦诚地分享了来自上洪中学胡校长的点评与建议，这些互动让讲座内容更加丰富、立体。余老师的课堂注重立德树人，亲和力强，能够充分调动学生的积极性，体现了现代教育的理念。她的教学方法值得广大教师学习和借鉴。此次讲座不仅是一次教学经验的分享，更是一次教育思想的碰撞，为初中语文新授课的教学提供了新的思路和方法。 江西优秀教育领导周新兴主任的点评：
余晓丽老师的“滚动思维”教学实践探索展现了扎实的教学功底与创新精神。她以《紫藤萝瀑布》为例，巧妙运用“一字提纲”法，引导学生高效梳理文本，既提升了阅读效率，又培养了归纳能力。这一方法不仅适用于现代文教学，对写作思路的拓展亦有启发，体现了“以学生为中心”的教学理念。
课堂设计注重德育渗透，将科技精神、自然教育融入语文教学，展现了学科融合的智慧。胡华清校长的点评精准到位，既肯定学生参与度与教师亲和力，又提出细化分层教学、奖惩机制等建议，为优化课堂提供了方向。夏米芳副校长的总结则凸显了青年教师培养的重要性，团队协作的力量助力余老师快速成长。
此次探索不仅完善了托物言志类文本的教学模式，更通过实践验证了“滚动思维”的可行性——每一次迭代都是进步。期待余老师继续深化研究，为语文教学注入更多活力！ 河南优秀教授吴伟教授的点评：
余晓丽老师分享了一次校际联谊活动上示范课的经历，她的感悟就一句话：滚动一次，提高一次。
余老师为了利用滚动思维上好新授课，让胡华清校长一行深入了解滚动思维课堂，她在师傅夏米芳校长和冯玉婷组长的指导下精心磨课，认真倾听黄上庚校长的建议，不断的改进自己的教学方法。
联谊活动上，余老师的课上得很成功，特别是利用“一字列纲”梳理文章内容，效果神奇。胡校长对这节课给予了高度评价，提出了合理化的建议，她把好的发扬光大，把建议在实践中不断改进。她认为：有锻炼，才有成长。
余老师之所以能成为优秀教师，一是敢于尝试，把不可能变为可能；二是善于借力。学校领导、师傅和黄校长在她需要帮助时，都是全力支持；三是勤钻研。在利用滚动思维教好作文的同时，还运用在语文新授课上。四是善于总结和分享。在群里讲座多次。她用奋斗书写幸福人生。 感谢黄校长的指导，感谢余老师的精彩讲座，感谢各位老师的互评交流，今天的讲座到这里就结束了，感谢专家老师们的积极参与，让我们共同期待明日的精彩！

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