同课异构展风采，心育课堂共成长——2025年春季学期东凤镇中小学校心理健康教研活动（第七期）

东凤德育

时光留痕，岁序有爱。2025年6月18日，中山市东凤镇教育和体育事务中心在东凤中学举办了2025年春季学期中山市东凤镇中小学校心理健康教育研讨活动（第七期）。镇教体中心德育专干杨志向、全镇专职心理教师以及东凤中学、东凤镇第二中学的班主任代表共同参与此次研讨活动。活动由陈泳薇老师主持。

东凤中学周丽娜老师与东凤镇第二中学何大伟老师分别执教《驯服心中的 “野马”》、《防火防爆我有招》两堂精彩课程，以不同的教学设计演绎同一教学主题，呈现了各具特色的心理课堂魅力。

情绪信号为桥，搭建需求表达路径

周丽娜在《驯服心中的“野马”》一课中，以“野马效应”为隐喻巧妙切入，将愤怒事件比作“情绪蝙蝠”，直指“愤怒是未被满足需求的信号”。通过“事实——感受——需求”的“我信息”公式，构建了“觉察需求——表达需求——解决冲突”的生态环，提升了学生的情绪表达能力。

认知调节为钥，打开情绪解码之门

何大伟执教的《防火防爆我有招》一课则是以“认知行为疗法”为理论支撑，通过“情境——自动思维——情绪反应”的认知思维拆解以及正念训练，帮助学生重构自动思维，增强了学生的情绪元认知能力。

异法同源探心径，碰撞交融激思辨

在“同”方面，两堂课的教学设计均以“看见情绪需求——构建调节策略——促进自我成长”思路为主线，得到了听课教师们的一致肯定。在“异”方面，周丽娜在内容设计上侧重于学生在人际交往中的实际应用，在方法策略上着力；何大伟的则是助力学生深度剖析情绪根源，在增强学生情绪元认知基础上，在自动化思维中加入“改变”。两种课型为不同学情提供了可借鉴的教学范式。

镇教体中心杨志向以“成长”和“共勉”为主题进行活动总结。他回顾了系列教研活动的开展，指出在镇中心教研组的统筹引导下，心理教师发挥示范作用，通过自身成长推动了学校心理健康教育工作的发展。随后，他与在座老师共勉：一要珍惜教研机会，努力汲取成长养分；二要保持教育热忱，持续激发工作动力；三要淬炼工作智慧，善于借力提升素养。

当期末的脚步渐近，心育工作者的成长之路却永不止步。本次教研作为阶段总结活动，借课堂观摩与集体研讨，为老师们的专业成长画上充满张力的省略号——这并非终点，而是深化教研、持续探索的新起点。心育如长河，每一次研讨都是汇入长河的奔涌浪花，而“省略号”的留白，正预示着未来无限的探索可能，必将持续推动学校心理健康教育工作向纵深发展。

撰稿：陈淑华

拍摄：陈淑华、陈泳薇

一审：陈丽兴

二审：詹兴杰

三审：杨志向