<p class="ql-block"> 2025年6月18日，民族幼儿园以《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》及新颁布的《学前教育法》为指导，迎来县国培教师团队，开展“自主游戏赋能幼儿深度学习”主题教研活动。本次活动聚焦幼儿自主探索能力培养，通过“观摩+研讨+讲座”的形式，深化教师对自主游戏支持策略的理解，推动学前教育高质量发展。</p> 主持人开场 <p class="ql-block"> 活动开始，主持人袁婕老师以亲切而温暖的话语，拉开了活动的序幕。袁婕老师向莅临现场的教师团队和南宾督导负责人，教委领导郑老师表达了最诚挚的欢迎，并详细介绍了活动的背景和流程。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 紧接着，民族幼儿园岳良梳园长登台发言。岳园长结合幼儿园的实际情况，深入阐述了自主游戏对幼儿发展的重要意义，她指出，自主游戏是幼儿认识世界、探索世界的重要途径，幼儿园一直致力于为孩子们营造自由、宽松、自主的游戏环境，让孩子们在游戏中充分发挥想象力和创造力，实现自我成长。</p> <p class="ql-block"> 随后，南宾片区督导谭宁平主任发表讲话，对民族幼儿园在学前教育领域的积极创新与引领作用给予了高度赞扬，并鼓励所有参会教师以此次活动为契机，积极交流、相互学习，共同为提升学前教育质量而努力，为活动注入了强大的精神动力 。</p> <p class="ql-block"> 最后，岳园长进行了经验分享，讲述了幼儿园的成长之路。从最初对自主游戏理念的引入与尝试，到在实践过程中遇到的困难与挑战，再到通过不断地学习、研讨和改进，逐渐形成了一套适合本园幼儿发展的自主游戏模式。岳园长的分享让在场的教师们深刻感受到了幼儿园在追求教育质量提升过程中的坚定信念和不懈努力，也为大家提供了宝贵的实践经验和启示。 </p> 一、观摩现场：看见儿童，发现成长 <p class="ql-block"> 现场观摩环节将活动推向了高潮，一场充满活力与挑战的中班体育活动《爬行乐园》正在精彩呈现。向老师围绕锻炼幼儿肢体协调能力、激发创新与合作意识的目标，为幼儿提供了各种开放性的材料，精心设计本次活动。活动开始，幼儿们在软垫铺就的"乐园"中尝试基础四肢爬行，模仿小螃蟹、小乌龟等动物姿态，在趣味情境中初步激活肢体协调性。随着探索深入，向老师巧妙引导幼儿利用拱形门、平衡木等材料，自主设计高低错落的爬行通道。孩子们或匍匐穿越低矮障碍，或手脚并用攀爬斜坡，在反复试错中逐渐掌握身体重心控制技巧。本次体育活动不仅锻炼了体能，更让幼儿在开放探索中收获了成长的喜悦。</p> <p class="ql-block"> 随后，观摩大班区域游戏，本次自主游戏区角活动打破传统局限，创设"材料超市"给予幼儿自主选择权，激发其想象力与创造力。以建构区《小学》主题活动为例，灵感源自幼儿参观小学的真实体验。首次搭建中，孩子们运用多样材料复刻民族小学建筑；游戏结束后，教师通过图片、视频引导幼儿分享经验，共同探讨技术难点与解决方法。第二次搭建时，幼儿融入池塘、食堂等新元素，并开展角色游戏，将上次经验转化为创新实践。而在第三次搭建前，教师则带领幼儿针对第二次搭建中建筑倒塌、未完工等问题展开深入研讨，推动建构游戏不断优化升级 。</p> 二、互动研讨：共探自主游戏的支持策略 <p class="ql-block"> 观摩活动结束后，民族幼儿园的教师团队以"自主游戏支持策略"为主题，开展了一场精彩纷呈的互动研讨。围绕大班区域游戏与中班体育活动中的教师支持策略，老师们畅所欲言，结合教学实践分享了许多具有启发性的观点。在思维的深度碰撞中，大家对自主游戏支持策略的认知得到进一步深化。</p> <p class="ql-block"> 县教委教育科郑老师也对此次活动进行了精彩点评。首先，郑老师对向老师中班体育《爬行乐园》活动给予高度肯定，指出其巧妙将体能锻炼与趣味情境深度融合，通过材料的层次性投放，从基础爬行到合作搭建，循序渐进地实现了幼儿肢体协调性、创新思维与团队协作能力的多维发展。同时，郑老师也从专业视角提出优化建议：热身环节应从头到脚，由慢至快逐步激活幼儿身体机能，为后续运动做好充分准备。在技能目标讲解环节，郑老师提出，应把握回应幼儿探索与技能教学的时机平衡，可先以开放式提问鼓励幼儿分享探索发现，顺势提炼总结其中蕴含的运动技巧，再结合具体动作示范，将技能目标自然融入幼儿的兴趣与体验中，避免生硬灌输。</p><p class="ql-block"> 通过对大班区域自主游戏观摩。郑老师指出，并非所有自主游戏都能促进孩子深度学习，当前自主游戏中常存在普遍性问题：一是缺问题，情境挑战性不足，幼儿探究学习表浅，缺乏问题驱动易导致游戏流于形式；二是缺动态调整，灵活性欠佳，游戏难以持续深入、层层推进；三是缺共情互动，人文性不足，无法满足孩子情感需求；四是缺表达交流，反思性不够，游戏后缺乏回顾与经验分享。此外，自主游戏中教师的观察应具有目的性。无论是自主游戏还是集教活动，都适用以兴趣为驱动、鼓励幼儿主动探究与实践、促进经验整合与迁移这三点。教师的智慧体现在观察、对话与反思中，期待后续继续深入研讨、共同进步。</p> 三、专题讲座：聚焦误区，明晰方向 <p class="ql-block"> 随后，民族幼儿园冉冬菊老师带来了一场主题为《自主游戏赋能幼儿深度学习》的精彩讲座。冉老师从游戏前、游戏中、游戏后来深入剖析了自主游戏与幼儿深度学习之间的紧密联系，通过大量生动的案例和详实的数据，详细阐述了自主游戏如何激发幼儿的学习兴趣、培养幼儿的学习能力和思维品质。她还分享了在自主游戏中教师观察幼儿行为、解读幼儿需求的有效方法，以及如何运用科学的指导策略支持幼儿的深度学习，为老师们提供了系统、全面的理论指导和实践操作方法 。</p> 四、总结引领：凝聚共识，展望未来 <p class="ql-block"> 活动的最后，县教委教育科郑春燕老师进行了全面而深刻的总结，并对未来学前教育的发展提出了殷切展望。她对本次活动的成功举办表示热烈祝贺，对民族幼儿园以及所有参与活动的老师们的辛勤付出表示衷心感谢。郑老师指出，此次活动为学前教育工作者搭建了一个高质量的交流平台，通过观摩、研讨、讲座等多种形式，让大家对自主游戏有了全新的认识和理解。她希望各幼儿园以此次活动为新的起点，持续加强教师队伍建设，深入开展教学研究，不断探索适合本园幼儿的自主游戏模式，为幼儿的健康成长和全面发展贡献更多的智慧和力量 。</p> <p class="ql-block"> 此次"自主游戏赋能幼儿深度学习"主题教研活动，既是一场教育智慧的汇聚，更是一次学前教育实践的深度探索。民族幼儿园以开放姿态呈现实践成果，县教委与督导团队的专业引领，为学前教育同仁提供了可借鉴的范例与发展思路。教育之路，道阻且长，行则将至。期待各园所以此次活动为新起点，将研讨成果转化为日常实践，在自主游戏这片沃土上深耕细作，让每一位幼儿都能在自由探索中收获成长，共同书写学前教育高质量发展的新篇章。</p> <p class="ql-block">编辑：杨洪</p><p class="ql-block">审核：岳良梳</p>