迈小步 走远路（103）美式快乐教育

屈松（松哥）

美式快乐教育

20世纪以来，新大陆领跑全球，科技水平世界一流，大学教育顶尖，人才济济。但是，美丽国的中、小学（高中）教育却确不咋的，表现不尽如人意。

很长时间，美国在基础教育上，传递出一种声音＿＿就是教育要快乐！很多学校和老师付诸实践，不少专家也认为，实现快乐教育，不仅孩子和家长轻松，而且有助于将来孩子的创造能力发挥。

快乐教育的初衷可能并不坏，把内容讲得简单一点，减轻学生负担，很容易体会到学习的乐趣，让中小学生在心理上更健康。

实际运用（操作）上，美式快乐教育主要包括这样三方面的内容。

第一，减少教学内容，以达到减负的目的；

第二，降低对学生的要求，比如几何学中的证明题从来不考，解方程允许用计算器。

第三，也是最可怕的，用鼓励取代惩罚。过去，学生学习好，一个好分数是对他的鼓励； 不及格，就要留级，是对他的惩罚。现在惩罚没有了，只有鼓励。一个学生如果学不好，就双倍鼓励他，说：“你一定行”！如果表现一般，就说他干得不错（good job）。这件事发展到极致，就是前几年一些州要求给交白卷的学生50分，而不是零分。一些给零分的老师还因此丢了工作。

如果一个学生到了12年级还不及格怎么办？学校照样让他们毕业，以免幼小的心灵受到伤害。

这样的快乐教育持续几十年后，不少当地中、小学老师吐槽，说：“现在的美国公立学校教学一塌糊涂，是在批量生产（培养）‘白痴’ ”！

这种说法也许并不过分。在一些讲究多元化的州，七年级，也就是初二的学生，一多半不会做分数加减法。

2023年，芝加哥某所公立高中，毕业生中只有1%的学生数学和阅读达标；2022年，底特律公立学校的毕业生中，数学达标率只有5%，阅读达标率只有7%；那些不达标的学生，其实就是“功能性文盲”。

2025年初，一名从康涅狄格州的哈特福德（Hartford）高中毕业的女生欧提兹（Aleysha Ortiz），虽然她成功申请上了康涅狄格大学，并且还获得了奖学金，却把自己的高中告上了法庭。

欧提兹讲，她在这所高中读完12年级，依然没办法正确发音和进行阅读，就像个文盲一样。欧提兹一直在当地的公立学校上学。她说，自己到了六年级，阅读能力仅仅相当于幼稚园或一年级的水平。

在法庭上，欧提兹的律师说，由于最近的几十年采用快乐教育，让美国成为了功能性文盲大国，有7000万这样的文盲。

所谓功能性文盲，是指一个人虽然识字，却没办法有效地理解和使用书面语言，来满足日常的生活和工作需求。今天，美国的人口大约为3.34亿，这么多文盲，居然占了美国人口的近五分之一。