寻脉非遗：剪纸文化——城头镇中心幼儿园大二班班本课程

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一纸一世界，一刀一乾坤。剪纸，传承千年的中式镂空艺术 教师有话说：《幼儿园教育指导纲要》指出：我们的教育目标之一是“能用自己的方式进行艺术表现活动。”《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的目标也指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。” 剪纸已有悠久的历史，是一种实用性强、表现力丰富、流行广泛的民间艺术。作为我国非物质文化遗产的重要内容，将剪纸纳入到班本课程建设中，有利于激发幼儿对剪纸的兴趣，调动幼儿学习剪纸的积极性和主动性，培养幼儿的创造力，也有助于这一古老的艺术形式在现代社会得以延续和传承，让幼儿深入了解民族文化根基，增强文化自信与民族自豪感。 课程目标 1.深入了解剪纸艺术的历史文化、流派风格，理解对称、连续等剪纸艺术形式原理，能欣赏评价剪纸作品，增强文化感知与艺术鉴赏力，拓展艺术视野与思维深度。2.掌握基本的剪纸技巧，能够用简单的对称剪纸、连续剪纸等方法，能根据主题创作简单的剪纸作品，锻炼手部精细动作，具备初步设计与创作剪纸作品能力。3.对剪纸艺术产生浓厚兴趣与热爱，形成专注、坚持创作品质，以剪纸作品表达情感态度，传承创新意识萌芽，增强文化认同感和自豪感。 课程起源 在一次非遗活动中，孩子们通过美术活动欣赏了中国传统的剪纸艺术 教师的思考：艺术家马蒂斯说:“剪刀是一种美妙的工具，纸张也很美丽，利用剪刀在这样的纸张上工作是一件能够进入忘我境界的事情。”在剪纸活动中，幼儿能够通过自己的双手剪出平滑的曲线、弧线，认识对称图形，掌握了镂刻的方法，获得了自我满足，剪出精彩的艺术世界和美好的童年。在幼儿教育中开展剪纸活动，不仅可以传承中华民族的艺术瑰宝，而且可以促进幼儿的身心健康发展，让幼儿受到美的熏陶、发展审美创造力，把艺术带进生活，把生活升华成艺术，让幼儿拥有更加丰富多彩、意义非凡的童年生活。由此关于剪纸的课程故事便展开了。 溯——剪纸介绍 剪纸艺术起源于明末清初，每逢佳节、结婚嫁娶时，人们通过张贴剪纸，表达他们对美好生活的追求。 剪纸的种类 剪纸简单可分为单色剪纸、彩色剪纸、立体剪纸三大类。 单色剪纸 彩色剪纸 立体剪纸 赏——剪纸绘本和作品 教师的思考：通过视频的分享，激发了幼儿对剪纸艺术的兴趣。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“成人要创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动。”通过欣赏不同类型的剪纸作品可以丰富幼儿的认知经验，提高幼儿的审美能力。 寻——剪纸的各种工具 亲子调查表 利用周末亲子时光请家长帮助小朋友查阅资料，完成有关于剪纸文化的深入调查，储备剪纸的知识经验。 教师小结：通过调查表发现幼儿对于设计剪纸图案非常感兴趣，喜欢造型各异的剪纸。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，帮助幼儿不断积累经验。 正确使用剪刀 安全使用小剪刀儿歌： 教师小结：通过观看和练习剪刀的正确使用方法后，孩子们基本掌握了剪刀的使用技能，喜欢沿轮廓剪出简单的图形或图案。在小儿歌的熏陶下，孩子们用完剪刀会轻轻地将剪刀放到桌面上，保证了自己和小伙伴们的安全。 折——剪纸的多种折法 在了解完剪纸的工具后，我们开展了“剪纸的折法”探讨，孩子们自主探索出不同的折法，创造出属于自己的折纸方法。最后通过总结，我们开展了剪纸的折法课程，包括三角折剪，四角折剪和五角折剪等等，和孩子们进行了尝试。 教师小结：《指南》中指出：要为幼儿创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。在过程中，发现幼儿动手操作时，有的边角折的有所欠缺。需要孩子们多多练习手部肌肉，加强手部精细动作的锻炼。 画——探索剪纸的画法 我们还学习了绘画剪纸花纹，以临摹和自主创作两种方法来探索，学习了心形、三角形、月牙形、圆形等简单的图案，通过不断地探索，孩子们逐渐掌握了技巧，体会到了成功带来的喜悦。 教师小结： 《指南》中指出：幼儿应具有初步的艺术表现与创造能力。根据幼儿的生活经验，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。在自主绘画时，幼儿通过已知经验，采用点、线、面组合的方式进行绘制，展现自己的作品。 剪——学习剪纸的技巧 尝试不同的剪法 快看！我们学了很多不同类型的剪纸，有手拉手剪纸、窗花、鱼鳞剪纸... 孩子将幼儿园学到的剪纸本领带回家，和家人一起合作，你折我画、你剪我贴，在轻松愉悦的亲子时光中，体验中国传统艺术的无限乐趣。 创——玩出剪纸新花样 瞧，我们把漂亮的剪纸作品装饰在纸张上、展示架上、窗户上……在幼儿园别有一番风景！ 剪纸，是中国非物质文化遗产的瑰宝，通过剪纸活动，孩子们不仅掌握了折、剪、画、贴的技能，锻炼了孩子们的手部小肌肉，促进了他们审美能力的发展，不断地发现美、欣赏美、创造美。孩子们从不了解剪纸到了解剪纸艺术，从不会剪纸到掌握剪纸技巧，孩子们相互讨论、相互帮助，种下兴趣的种子，这只是一个开始，我们会继续努力，积极做优秀传统文化的传承者。