智慧赋能课堂 共探海底奥秘——小学语文《海底世界》应用案例 杨卫云

碧海晴空

一、案例标题

[智慧平台学科应用]《海底世界》小学语文精读引领课应用案例

二、背景

国家大力推进教育数字化战略，林州市第二实验小学北校应用国家中小学智慧教育平台，深入推进信息技术与教育教学的融合应用。部编版三年级语文下册第七单元《海底世界》这节课，将国家中小学智慧教育平台丰富的教学资源应用到小学语文学习之中，打破传统教学枯燥局面，将神秘的海底世界转化为直观生动的学习内容，通过播放视频、描绘思维导图等方式，让学生在趣味中突破难点，感受海底世界的魅力。

三、案例名称

《海底世界》（部编版三年级下册语文第七单元第二课）

四、学习目标与重难点

（一）教学目标

1、认“窃、私”等9个生字，会正确读写“宁、官”等12个字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇

异和物产丰富的。

（二）教学重难点

教学重点：理解“窃窃私语”等词语的意思，体会他们的表达效果。

教学难点：能说出第4自然段和第5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚。

五、课前准备

1、 登录国家中小学智慧教育平台，在平台教师备课资源中找到部编版三年级下册《海底世界》这一课，用心观看课程包、各位老师的教学设计、课堂实录、PPT和其他教学资源，根据自己课程的设计选取合适的资源，形成自己的教学设计。

2、选择适合自己的资源下载到资源库，并根据教学设计制作课件。

3、集体备课，共研讨。利用教研活动时间，本年级语文教师一起研课、磨课。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

1、 谜语激趣：

“一片汪洋大海，鱼儿穿梭往来，动物植物共生，深处神秘莫测。（打一地点）”

（引导学生说出“海底世界”，板书课题。）

2、 视频体验：

智慧教育平台播放视频《海底世界》纪录片片段（如海底发光生物、珊瑚礁、鲸鲨等），提问：

“看完视频，你觉得海底世界最奇妙的是什么？”

（学生自由交流，教师相机引导关键词：“奇异、神秘、物产丰富”。）

（二）初读课文，整体感知（8分钟）

1 、初读课文：

（1）范读正音：播放智慧教育平台的教师范读音频，提醒读准字音：“窃（qiè）窃私语、警（jǐng）报、迅（xùn）速”等。

（2）学生自由读课文，圈出生字词，标出自然段号。

2、字词学习：

（1）认读生字：通过开火车读、组词等方式巩固“私、警、肌、章”等字。

（2）理解词语：

“波涛澎湃”：结合智慧教育平台图片理解海面波浪大的样子，与“宁静”对比。

“窃窃私语”：模拟小声说话，体会海底动物“声音小”的特点。

3、 整体把握：

提问：“课文从哪两个方面介绍海底世界？”

（引导学生找出中心句：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”）

划分段落：第1-3自然段写“景色奇异”，第4-6自然段写“物产丰富”。

（三）精读感悟，品味语言

1、学习“景色奇异”（第1-3自然段）

（1）海面与海底的对比：

朗读第1-2自然段，思考：“海面和海底有什么不同？”

（通过智慧教育平台播放海面的波涛澎湃和海底的宁静黑暗，观看海底有光点闪烁。）

（2）提问：“海底的‘光点’像什么？作者用了什么修辞手法？”

（比喻，如“闪烁的星星”，感受海底的神秘美。）

2、海底的声音：

朗读第3自然段，提问：“海底是否没有声音？动物们怎样发出声音？”

（通过智慧教育平台播放“窃窃私语”“啾啾、汪汪、嗡嗡”等拟声词，体会语言生动性。）

角色扮演：小组模仿海底动物的声音，感受“奇妙”。

拓展想象：“你还知道哪些海底动物的声音？用‘有的……有的……有的……’说一说。”

3、学习“物产丰富”（第4-6自然段）

（1） 海底动物：

默读第4自然段，思考：“海底动物的活动方式有什么特点？”

（智慧教育平台播放几种动物的活动：海参“慢”，梭子鱼“快”，乌贼和章鱼“喷水后退”，贝类“巴船旅行”。）

对比朗读：重读“只能”“几十千米”“迅速”等词，感受动词的准确性。

提问：“作者用了哪些说明方法？”（列数字、作比较，如“梭子鱼每小时能游几十千米”。）

（2） 海底植物、矿产：

快速浏览第5-6自然段，用关键词概括：

植物：色彩多样、大小不同；矿产：丰富（煤、铁、石油、天然气等）。

讨论：“为什么说海底是‘大宝库’？”

（结合生活，智慧教育平台播放图片，体会资源对人类的重要性。）

（四）总结全文，情感升华

1、思维导图梳理：

师生共同绘制思维导图，回顾“景色奇异”（声音、光线）和“物产丰富”（动物、植物、矿产）的内容。

2、情感延伸：

提问：“海底世界如此美丽，我们应该怎样保护它？”

（引导学生讨论：减少污染、拒绝捕捞稀有生物、节约资源等。）

智慧教育平台播放配乐朗读最后一段，感受作者对海底世界的赞美之情。

（五）拓展实践，巩固运用

1、语言运用：

仿照课文第3自然段，用“海底的动物真有趣，有的……有的……有的……”写一段话。

选做：为海底动物设计“名片”（名称、特点、活动方法）。

2、课外延伸：

推荐阅读：《海底两万里》《海洋百科全书》。

实践作业：画一幅“我心中的海底世界”，或搜集海洋保护的资料。

七、亮点和不足

1、亮点：智慧教育平台的范读音频、动画资源有效提高了孩子们理解课文的能力，小组合作结合平台讨论功能提升了课堂参与度；

2、不足：部分学生对“海底动物运动方式”的理解仍需通过更多实例强化，后续可增加播放其他动物活动视频等强化学习；

3、改进方向：未来可利用平台“虚拟情境”功能，创设“海底世界”沉浸式场景，让学生在海底场景中深化对海底世界的了解。

通过本次《海底世界》的教学实践，我切实体会到国家智慧教育平台在突破课文难点、激活课堂互动中的显著作用，也清晰认识到自身的不足。今后教学中，我将持续挖掘平台资源，让学生在智慧教育平台赋能下，既能获得精准指导，又能实现个性化成长，打造更具实效性的语文课堂。