构建阳光品牌教育体系 助推基层学体目标逆袭——对学体品牌建设的感悟与思考

心境的颜色

各位同仁下午好，非常高兴参加，由北京国培和孟子教育研究院主办，由衡水十四中和国培京师考试研究院承办的《中小学教育高质量发展经验交流大会暨河北省高中学校教育教学诊断调研现场会》

之前，孟国泰院长、朱思启校长、刘仕秋校长、刘季宏主任、分别做了精彩发言。

我哪，刚刚退休，退休前是微山县教研室高初中地理教研员，每年参与组织我们省和市的地理高考复习研讨会。也随市教科院到全市各高初中学校教学视导，听的多，见的多，也讲的多。

所以，这次发言，我想就教学视导中的典型现象，并结合今天一天的感受，结合我们三和教育、整体建构、小组合作当堂评测教学范式、结合孟院长和马校长议定的构建阳光教育品牌建设，以漫谈的方式，围绕现象——本质——方法，这六个字为主线来进行展开。

我报告的题目是：构建阳光品牌教育体系，助推基层学体目标逆袭。



一、考向，是阳光，追逐阳光，高考才有希望

1、“农业区位选择”现象

不知道我们河北高三复习是什么模式，我们山东、特别是山东济宁的复习模式是全市教学研讨会统一制定的，即一轮梳理整合，二轮专题复习，三轮模拟考试。

记得，一次，和市教科院吴院长一起到一个县域普通高中教学视导，进入课堂听课。是二轮专题复习，一位老师，讲的好像是必修二，农业的区位选择。课堂很活跃，课型是小组合作当堂评测模式，学案设计也很合理，一课三案，即课前案、课中案、课后案。课前三分钟，学生自读自查，激情澎湃，小组合作充分，老师忙着给各小组记分，最后，课后案当堂评测。

从常规上看没有任何毛病，至甚说是一节非常完美的专题复习课，但是，评课的时候，我说的却很严厉：

农业的区位选择，近十五年来，只考了三次，湘教版都取消了。为什么还作为重要考点复习呢？二轮复习，三个月36课时，面对64个考点，你选这个知识点，是不是犯了方向性的错误。有没有进行集体备课？

并且，十五年只考了三次，你却只选了一个高考题，那两个呢？为什么没选？

2、本质:

方向问题是教学的首要问题。既要低头拉车,又要抬头看路。做一个有思考,不走弯路的教育者。

3、方法 ：

一定要紧跟教育改革、社会发展大方向，向大数据,智慧平台要质量。考向,是阳光,追逐阳光,高考才有希望。



听了我们学校一节高一数学课，平面。首先要肯定这位老师个人素质非常好，驾驭课堂驾驭教材的能力很强，并且，师生互动生生互动比较充分，甚至有小组合作课后评测的影子，但是从方向性出发，这节课还着很多值得商榷的地方。我们分析这节课，是就这节课看我们学校的整体教学和教研。

数学课印象：（一）

这个知识点，是数型结合，点面体过渡的中间，起着承上启下的作用，看似简单，非常重要。

所以， 21年全国乙卷第10题， 22年全国甲卷第7题和19题，都考了这个知识点。并且各省市的摸拟题更多。

为什么不引入这三个高考题或摸拟题呢？让学生近距离感受高考，尽早消除高考的神密感，增强学生的自信心和成就感。

高考意识不浓呀，我们要从高一就直面高考，高考，是我们的目的和方向。

（二）教学设计是否更合理一些

如果我讲这节课， 基础知识三个基本性质三个推论，也就是发的哪张纸片，可以作为课前案，放在课前，让学生头一天预习完成。课上，只是一个展示检查的过程。然后，课中案，是典型例题剖析，选择相关的三二个高考题，做为典型例题，讲清讲透，交给学生完整的思维逻辑过程，交给学生完整的解题思路和方法，培养学生答题的完整性。然后，呈现课后案，达标检测，检测学生知识达成的情况，一课三案。

（三）学案设计

所谓学案，是老师结合教材和课标，把知识消化分解了，要反刍给学生的中间体，是学生学习，师生互动的总抓手。当精心设计。

最其码的基本元素，书写人，审阅人，时间，学时，要有呀。

但是，这个学案太简，只是简单的知识梳理，典型例题剖折呢？总结概括呢？巩固性练习呢？教学反思呢？

都没有。

三、积淀如阳光 落实盈质量

1. 现象2：——王丽丽现象

我们微山县突验中学有一位英语老师叫王丽君。她不仅是一位班主任，还是教务处主任、校妇联主任、教研组长、省优秀教师、市教学能手、优质课执教者。她虽然身兼数职，却从不耽误自己的教学工作，她带的班级成绩，不仅是全校成绩最好的，也是全县成绩最好的，甚至，学生以能进入她的班为荣。

为什么她班的成绩那么好呢？我们到她班里听课才发现了秘密。

当然，她的班级也是落实小组合作当堂评测最规范，最好的。我们知道，小组合作当堂评测教学范式最后是要综合统计每个学生的成绩的。她班的墙壁上，满满的，是她班每一位同学每一天每一周每一月的课堂成绩排名。每一位同学，都可以看到自己学习的脚印。

这得下多大的功夫，花费多大的精力呀。但是，王丽君老师尽管身兼数职，她依然做到了，做的这么好。

2·本质：

实现管理的精细化、程序化、长期化。做到日日清、周周清、月月清，学期清、学年清。向落实要质量，吹尽狂沙始见金。

学生在这样看得见自己脚印的环境下学习，想不努力都不行。

3·方法

由原来的人工统计向数字化转型

硬件设施：师生数字终端配备率100％，构建学生数字画像。



四、从个体出发，人人都是小老师，个个都是好老师

1·现象（3）：

家访在学校兴起的时候，我想写一篇关于家访的范文。就联合昭阳一中的一位语文老师，随他到他班的学生家进行家访。

昭阳一中是微山县城湖结合部的一所街道初中。我们深入湖区，到渔家船上，到城区不同学生家庭进行采访。

采访中，我发现，更多的基层家庭从家长到学生，缺失的，不是对孩子们知识的帮扶，也不是对生活的照顾，而是什么，是人生方向、远大理想的唤醒，教育即唤醒呀。唤醒他们昂扬向上的人生态度、唤醒他们不要像父辈那样昏昏噩噩，唤醒他们去拼搏，去实现人生的逆袭，阶层的跨越，才是第一位的。

回去的路上，我就像鲁迅先生在《故乡》里说：母亲和宏儿都睡着了，我躺着，听船底潺潺的水声…虽然，我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦辗转而生活，又不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意他们都如别人的辛苦恣雎而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

这，也暗合了孟国泰教授提出的，最好的教育是自育，最好的救赎是自救。从个体出发，人都是小老师，个个都是好老师的育人理念。

回来后，我写了一篇文章叫《访得万家灯火香》。这篇文章当时在网上很火，被很多家网站转载。后来，济宁市教育局编了一本书叫《家访笔记》，就收录了这篇文章，并且位置靠前。

2、本质：

最好的教育是自育，最好的救赎是自救。教育即唤醒，育人先育心。走近每一个孩子们的内心世界，鼓励他们，拼搏向上，唯自我救赎，才人生逆袭。

3、方法：

三和教育、三标课堂、小组合作当堂评测唤醒课堂。



五、2025高考现象

学生篇：

2025年高考数学考试百生相冲上热搜：考场外，有考生仰天苦笑，有人蹲在墙角崩溃大哭，更有人喃喃自语"三年数学白学了"。官方宣称试卷70%是基础题，为何会让无数考生感到绝望？这场集体崩溃背后，暴露出的是命题标准与教学实际的断层，更是教育资源分配不均的残酷现实。

河北廊坊的一位母亲在网络上晒出孩子考上985高校的“秘密”——试卷从地面直堆到屋顶。很多网友都在感慨，成功并不是偶然。高出天际的纸堆，是应试教育下千万家庭的缩影，震撼之余或许我们更应深思：当教育异化为机械刷题，我们是否背离了学习的本真？

改革核心直指传统教育的痛点——当课堂仍在灌输知识点，考试已转向素养测量。一位命题专家直言：“中高考命题已进入‘新奇特’时代——‘新’在从未见过的题型，‘奇’在颠覆常规思维，‘特’在跨学科融合。”

老师篇：

2025年6月9日，成都列五中学的高考考点外，一位穿着普通、手里攥着笔袋的“考生”淡定走出考场。他不是普通的考生，而是四川省双流中学的教师杨李怡。他不仅参加了高考，还选择了“物化地”组合，完成了所有科目的考试。他的目标只有一个：考到640分。

13年前，他也是这样参加高考的，当时他以650分的成绩考入清华大学，本硕连读后成为了一名程序员，三年前才转型成为一名人民教师。这次重返考场，他不仅是为了兑现承诺，更是为了亲身感受新高考的变化。

“现在高考改革了，‘3+1+2’模式，咱们得跟上节奏啊。”杨李怡一脸认真地说道。他希望通过自己的亲身经历，为学生提供更精准的备考指导，帮助他们少走弯路。

“我们培养的不是考生，而是问题的解决者。”他点破了素养导向教育的真谛。他提到，四川卷的物理题确实有点挑战，但主科还是基础为主。他建议学生不要去啃那些偏难怪的题，把课本吃透，老师讲的重点记牢，成绩不会差。



2025高考现象分析

（1）ai与教学

ai自习室建设与应用

智慧教学平台使用时长年均200小时以上

高考大数据分析会平台

阳光高考专业库

志愿填报系统（支持AI推荐）

今年“最难”的全国一卷语文作文为例，DeepSeek的《困厄的馈赠》、Kimi的《鼓与歌：民族精神的传承与践》、讯飞星火的《吟啸徐行歌未央》、通义千问的《以根为墨绘山河》等ai作文均获好评。

除了语文作文得分高居榜首，据新华网报道，在英语作文盲评里，讯飞星火同样斩获第一;而在数学测评方面，讯飞星火则成为仅有的两个整卷得分突破 140 分的大模型之一。

（2）数字化转型路径

教育部深化改革的文件中，“教育数字化转型”成为关键词。区块链技术记录成长轨迹，AI学习工具提供个性化方案，这些技术正在编织一张超越标准化测试的评价网络。

真正的教育不是填满桶，而是点燃火。当更多教育者明白这个道理，堆向屋顶的将不再是试卷，而是年轻人改变世界的创意与梦想。

硬件部署：

实现"三个100%"目标：教室多媒体设备覆盖率100%；学校千兆光纤接入率100%；师生数字终端配备率100%。

数据治理：

建立教育数据平台，统一数据标准，完成历史数据清洗，构建学生数字画像。

实施并推动教学变革：

智能备课系统覆盖80%学科，AI作业批改实现理科全学科应用，虚拟实验使用率超60%。

（3）资源平台建设

未来教育的发展，谁建构更完善更智能的教育平台，给老师提供更丰富更优质的教育软资源，让老师更得心应手地利用平台资源，更方便的从事教育教学，谁就率先解放了劳动力，大大地提高了劳动效率。老师更轻松地备课、使用ppt，批改作业。老师，能更多的时间和精力与学生交流、互动。从而大大地提升教学质量。国家层面，有中国“国家中小学智慧教育平台”。

学体，当结合国家及各级组织的教育平台，建没更适合自己学校特点的教育平台。

完善本体教育平台所有项目建设。建制本体所有学段学科备课、PPT、教案、学案、题库等，统一制度规范。便于统一实施和管理评估，也便于统一教学模式，实现一体化管理。

例如，德州睿聪高中，就是构建了具有自己独立产权的各科教学资源库，他们含蓄地命名为“工具”。有了便于操作的“工具”，老师们教学得心应手，减少了无效劳动，大大提高了教学效率。



图文：心境的颜色

音乐：我们走在大路上