<p class="ql-block" style="text-align:center;">夏天已经悄然而至</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在这个五彩斑斓的季节里</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">虫鸣鸟叫热闹非凡</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">孩子们可以肆意地玩水</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">吃着美味的冰激凌</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">享受着夏日的美好</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">这时耳边却响起“嗡~嗡~嗡~”声</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">蚊子也来凑热闹，还会时不时地送个“红包”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">难道美好的夏日就这样被打破吗？</p> 课程源起 <p class="ql-block"> 一天，孩子们在户外游戏“小勇士爱闯关”中玩得正开心，张芊羽跑过来和我说：“毛毛老师，我这里好痒啊！”说着她的小手不停地在挠着耳朵后面，钟悦说：“他肯定是被蚊子咬的，我在家也被蚊子咬了一个包！”孩子们听闻都凑了过来：“老师！老师！我也有……！” 孩子们纷纷例数蚊子的“罪状”。</p> 课程过程 <p class="ql-block"> 本次项目活动的开展根据孩子们的兴趣点持续开展，回顾整个推进过程，我们将项目活动分为三个篇章展开分享，请大家跟着我一起来看看孩子们是怎样与蚊子展开“大战”的吧！</p> 01.寻根“蚊”底 <p class="ql-block"> 根据孩子们对于蚊子的疑惑，我们在游戏后进行了一次集中的讨论。</p> <p class="ql-block"> 在这次讨论中，孩子们对蚊子生活环境，生存方式产生了好奇，一个个的问题引发了孩子们的探索欲望。我们决定对蚊子展开一场寻根问底的探索。</p> <p class="ql-block"> 捕蚊行动结束后，孩子们迫不及待的统治数量，但最终的结果是一只蚊子都没有捕捉到。大家对这次失败的扑蚊经历展开了讨论。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">老师的思考：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 将蚊子都放在科探区，孩子们拿起放大镜认真地探究蚊子的身体显然他们对蚊子的外形特征产生了兴趣，但认知停留在表面，缺少对蚊子系统地了解，需要补充一些蚊子的相关知识。为了孩子们持续地探究，我组织孩子们一起共读了和文字相关绘本《蚊子的日记》，还开展了一节科学集体教学活动《蚊子知多少》帮助孩子们拓展知识。</span></p> 02.“蚊”之有趣 <p class="ql-block"> 在探究蚊子的过程中，我们还生成了许多与蚊子相关的音乐、体育游戏以及区域游戏等，让我们一起来看看吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>音乐游戏《拍蚊子》</b></p> <p class="ql-block"> 这是一个以日常生活中拍蚊子而演变而来的音乐游戏，音乐活泼又动感，孩子们在游戏中体验了拍蚊子的快乐。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>体育游戏《消灭蚊子》</b></p> <p class="ql-block"> 小朋友们分别扮演“蚊子”和抓“蚊子”的人，在你追我赶中体验抓“蚊子”的快乐。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>科学游戏《我说你拍》</b></p> <p class="ql-block"> 一位小朋友随意说出数字，另一位小朋友根据拍说出的数字的“蚊子”，数量一致获胜。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">老师的思考：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 在与蚊子相关的活动中，孩子们暗暗地与蚊子较量着用多种方式宣泄着对蚊子的不满，从游戏中感受着课程的快乐。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。课程应尊重孩子发展需要，基于孩子经验借助自然资源、社会文化资源，在真实生活情境中以游戏化形式开展、组织活动满足了孩子们的内在发展需要。</span></p> 03.驱蚊大作战 <p class="ql-block"> 基于前期经验的铺垫，孩子们对蚊子有了系统的了解，俗话说“知己知彼，百战不殆”，一切准备就绪，我们准备向蚊子宣战啦！</p> <p class="ql-block"> 你们知道吗？除了购买的驱蚊液，我们还可自制驱蚊香包哦！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">教师思考：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 在驱蚊大作战中，我们联合家长引导孩子在生活中去寻找驱蚊的好办法。在自制驱蚊水的过程中，我们鼓励孩子们亲身经验，实地寻找，动手制作。在制作香包中，孩子们对中药有一个初步的认知，并能大胆动手制作。通过这样的活动，不仅发展了孩子的动手能力，也丰富也孩子的知识经验。</span></p> 写在最后 <p class="ql-block"> 指南中提出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”所以教师没有直接给幼儿问题的答案，而是抓住生活中的教育契机，跟他们一起寻找问题的答案，通过拍照、分享等多方面的形式鼓励幼儿讲述自己的探索与发现，形成初步的探究意识，感受探究的乐趣。中班幼儿的感官体验十分重要，抓住机会从感官入手，逐步分析，循序渐进，从生活中的小事为抓手，生发出蚊子习性的调查、灭蚊物品的梳理等，都是为了教育生活服务的。而这也恰恰体现了课程游戏化背景下师幼双方共同构建课程的特点。</p> <p class="ql-block">🍀图文：毛朋丽</p><p class="ql-block">🍀编辑：戴婷</p><p class="ql-block">🍀一校一审：吴君</p><p class="ql-block">🍀二校二审：胡萍萍</p><p class="ql-block">🍀三校三审：陈丽凤</p>