<p class="ql-block"> 6月13日上午，民生小学开展了学生整本书阅读评价活动。毕主任利用学校广播，组织全校学生填写《民生小学整本书阅读评价表》。这既是对一学期阅读过程的回望，更是提升自信，反思修正的一次心灵之旅。</p> <p class="ql-block"> 本学期，老师们带领学生读整本书，学生在读书态度、读书数量、读书方法等方面都有显著提升，在学期末利用评价表进行全面细致地评价。</p> <p class="ql-block"> 评价表按低、中、高三个年段进行设计，评价内容包括爱读书、多读书、会读书三个层面，每个评价内容后面给出了详细的评价标准。爱读书指向学生的读书态度，多读书突出量的积累，会读书强调读书方法。</p> <p class="ql-block"> 其中会读书指向阅读策略的实施，根据语文课程标准中整本书阅读不同年段达到不同目标而制定。学生对照评价表来反思，在阅读中是否达到标准，进而不断完善自己的阅读过程。</p> <p class="ql-block"> 根据等级评价指标，学生完成自评，家长根据孩子读书情况给予评价，最后是老师根据学生的表现进行总评。</p> <p class="ql-block"> 整本书阅读由输入到输出，所经历的过程就是学生精神成长的过程。这种成长有些是可见的，比如知识的增长，表达的丰富；有些却是无形的，比如对世界的认知，对真善美，假恶丑的辨析。老师要在整本书阅读过程中关注学生阅读表现，及时做出鼓励性评价。</p> <p class="ql-block"> 每一张阅读评价表，学生、家长、老师都认真对待。一张张累积起来的评价表，见证着孩子们读书，今日之厚积，未来之薄发。心有博爱的老师用“优秀”树立孩子的自信，心中有尺的老师用“良好”校正孩子的不足，简单的评价却包含着师者的大爱。</p> <p class="ql-block"> 整本书阅读需要长期坚持，在日积月累中启智润心。两年来，每学期期末全校学生都要进行这样的评价活动，读书要面向全体，“一个也不能少”是我校整本书阅读坚持的原则。学生在对照着评价指标修正自己，向着更优秀的方向努力！</p>