【大地幼儿园】‍ 帮孩子“带着准备，从容出发”六月份幼小衔接知识宣导

大地幼儿园

一、毕业前“最后一课”：这些准备，比知识更重要

　　🎓我们的宝贝即将就要踏进小学🏫，最后的幼儿园时间，比起“学知识”，更要帮孩子在 生活、学习、心理、社交 四方面做好“软准备”——这些能力，才是适应小学的“隐形翅膀”。

二、生活准备：做“自己的事自己做”的小学生

　　1. “课间10分钟”模拟训练

• 带孩子玩“10分钟小挑战”：

✅ 步骤：上厕所（提醒“提前规划，别等憋急了才去”）→ 喝水（自己接温水，喝2-3杯）→ 准备下节课书本（按课程表放好课本、文具）→ 自由活动（散步、远眺，不追跑打闹）。

• 小贴士：用“沙漏/儿童闹钟”计时，让孩子直观感受“10分钟有多长”，避免小学初期因“玩过头”迟到。

2. “整理书包”必备技能

• 教孩子“分类收纳法”：

📚 课本类：按课程表顺序（如第一节课语文，就把语文书放最上面）；

✏️ 文具类：笔袋放铅笔（削好2支）、橡皮、尺子，独立削铅笔（用安全转笔刀，提前练习）；

👚 备用类：纸巾、汗巾、水杯（贴名字贴，避免丢失）。

• 亲子游戏：玩“书包整理比赛”（“妈妈当小学生，你教我怎么整理呀～”），让孩子在成就感中掌握技能。

三、学习准备：培养“会学习”的小习惯

　　1. “专注力”续航训练（每天15-20分钟）

• 推荐3个小游戏：

① “听指令画图形”：家长说“先画一个圆，圆里面画个三角形，三角形旁边画3颗星星”，孩子按指令完成，锻炼“听觉专注+手眼协调”；

② “拼图/积木挑战”：从20片拼图开始，逐步增加难度，要求“拼完再休息”，培养“坚持做完一件事”的耐心；

③ “无声阅读时光”：每天固定15分钟，让孩子独自看绘本/小故事，不打断、不提问，保护“沉浸式学习”状态。

2. “前书写”兴趣启蒙（拒绝机械抄写！）

• 用“趣味方式”练控笔：

✍️ 画线条游戏：在纸上画曲线、螺旋线（“帮小蚂蚁画一条回家的路”）；

✍️ 写名字创意：用彩笔、荧光笔装饰自己的名字，甚至用积木/黏土“拼出”名字，让“书写”变成“创作”；

✍️ 记录小日记：让孩子用“画图+符号”记录当天的事（如“今天去公园”画个太阳+小人，家长帮忙写日期，培养“用书写表达”的意识）。

四、心理准备：化解“小学焦虑”，种下“期待种子”

　　1. “小学探秘”消除陌生感

• 带孩子做3件事：

① 参观小学（或看小学视频）：重点看“教室（课桌椅怎么摆？有没有储物柜？）”“操场（可以玩什么？）”“厕所（和幼儿园有什么不一样？）”，用孩子能理解的语言解释（“小学的厕所是分开的，男生女生要去不同的门哦”）；

② 认识“小学一日流程”：画一张“小学时间表”（8:00上课→9:00课间操→12:00午餐……），告诉孩子“每节课40分钟，中间有10分钟休息，和幼儿园差不多～”；

③ 听“小学生哥哥姐姐讲故事”：邀请身边的小学生分享“小学最有趣的事”（如“可以自己带绘本去图书角”“运动会有接力赛”），让孩子知道“小学不是‘可怕的地方’，而是‘新的游乐场’”。

2. “积极语言”强化自信心

• 不说这些话：❌“上小学就没时间玩了！”❌“你现在不好好练拼音，小学肯定跟不上！”

• 多说这些话：✅“你现在会自己看钟表了，小学就能自己管理时间啦～”✅“你在幼儿园会举手发言，小学也一定能勇敢表达！”

• 小技巧：和孩子一起回忆“成长成就”（“小班时你不敢自己吃饭，现在都能帮妈妈盛饭了～小学的困难你也一定能解决！”），用“过往经验”赋予他面对新挑战的底气。

五、社交准备：做“会交朋友、守规则”的“小学生”

1. “课堂规则”提前“玩”明白

• 亲子角色扮演：爸爸当“老师”，孩子当“学生”，模拟小学课堂：

◦ “老师”说：“上课啦，小朋友们坐端正，眼睛看老师～”（练习“背挺直、手放桌面、不玩文具”的坐姿）；

◦ “学生”想发言：“老师，我想回答问题！”（练习“举手发言，别人说话不打断”）。

• 重点：让孩子知道“规则不是‘限制’，而是‘让大家都能好好上课的约定’”（如“如果随便说话，就听不清老师讲什么，就像你看绘本时别人打扰你，你也会不开心呀～”）。

2. “交朋友”小技巧早练习

• 教孩子3句“社交金句”：

① 想加入游戏：“你们玩的是什么呀？我可以一起吗？”

② 想分享物品：“这是我带的彩笔，我们一起用吧～”

③ 遇到冲突时：“你这样做我有点难过，我们可以好好说吗？”

• 情景模拟：用玩偶扮演“小学生”，演示“如何主动打招呼”“如何处理小矛盾”（如“玩偶A：‘你的橡皮借我用一下可以吗？’ 玩偶B：‘好呀，用完记得还给我哦～’”），让孩子在游戏中积累社交经验。

六、家长注意：避开“毕业前”三大误区

　　1. ❌ 误区一：“拼命补知识，拼音算术天天练”

◦ 危害：机械学习易让孩子厌倦，甚至对小学产生恐惧；

◦ 正确做法：用生活学知识（如逛超市认价格练算术、路牌认汉字练阅读），保持“学习=有趣”的印象。

2. ❌ 误区二：“小学啥都不用怕，到时候自然会”

◦ 危害：缺乏准备易导致孩子入学后自卑（如不会整理书包被嘲笑、不懂规则被批评）；

◦ 正确做法：用“小任务”提前渗透（如“今天当‘家庭小学生’，自己规划晚上的时间”），让“适应”从“被动接受”变成“主动准备”。

3. ❌ 误区三：“过度保护，怕孩子累着”

◦ 危害：家长代办整理书包、提醒喝水等事，会让孩子失去“独立成长”的机会；

◦ 正确做法：“狠心”让孩子尝试（如“妈妈相信你能自己装好书包，需要帮忙时告诉我～”），哪怕一开始出错，也是学习的过程。

七、最后提醒：毕业前的“仪式感”，也是衔接的一部分

• 和孩子一起做“毕业倒计时计划”：画一张“离小学开学还有XX天”的表格，每天完成一个小准备（如“第10天：学会系鞋带”“第5天：认识小学的校门照片”），每打一个勾，就离“小学生”更近一步；

• 送孩子一份“入学小礼物”：可以是一本空白笔记本（“以后你可以用它记小学的趣事”）、一个姓名贴（“贴上它，你的东西就不会丢啦”），让礼物成为“成长的见证”。

总结：最好的衔接，是“相信孩子，陪他慢慢来”

小学不是“终点”，而是“新的起点”。毕业前的这段时间，与其焦虑“孩子会不会落后”，不如静下心来：

• 看他第一次独立系好鞋带时的骄傲，

• 听他复述绘本故事时的磕磕绊绊，

• 夸他主动整理玩具时的认真模样——

　　这些“微小的成长”，早已在为小学蓄力。

❤️请记得：孩子远比我们想象中强大，只要给他们“准备的时间”“尝试的机会”“鼓励的眼神”，他们一定能带着幼儿园的温暖，自信地推开小学的大门～

🎓毕业快乐，未来可期！ 🌟

编辑：白媚

‍校对：胡敏

‍审核：李敏