<p class="ql-block">以下是2025年山东省初中学业水平考试语文试题的参考答案，仅供参考：</p><p class="ql-block"> 一、积累与运用（26分） </p><p class="ql-block">1. D- “不屈不挠”体现抗争精神，比“不卑不亢”更贴合历史主题；“镌刻”指雕刻铭记，比“雕琢”更庄重；“气吞山河”形容气势豪迈，符合纪念活动的厚重感。</p><p class="ql-block">2. 铭书写：注意“铭”字左窄右宽，“钅”旁挺直，“名”字上下结构紧凑，在田字格中工整书写。</p><p class="ql-block">3. 原句语病：可能存在搭配不当或语序问题，修改示例：“抗日战争胜利80周年来临之际，学校拟举行多种纪念活动，让你和同学们参与主题展板审校完善、话剧筹演等任务。”（具体以试卷原句为准）</p><p class="ql-block">4. D- ②句总写劳动者场景，④①句从“无人化生产车间”到“螺栓、铆钉”具体展开，③句过渡到科技领域，逻辑连贯。5. ① 风正一帆悬② 万里赴戎机③ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐⑤⑥示例： 会当凌绝顶，一览众山小（或“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”等）</p><p class="ql-block">6. 讲话要点：- 从资料一强调“全情投入、反复打磨细节”（如演员走位、导演指导）；- 从资料二突出“传承精神”（如对历史精神的内化与践行）；- 呼吁同学们以严谨态度排演，让角色精神感染观众。</p><p class="ql-block">7. 道具设计示例：- 《钢铁是怎样炼成的》选保尔，道具：生锈的步枪与笔记本。理由：步枪象征他战场抗争的经历，笔记本记录他在病榻上创作的坚持，体现从战士到作家的成长。</p><p class="ql-block">8. 人物成长分析示例：- 《简·爱》中简·爱：童年在舅妈家受欺凌时，她敢于反抗；成年后面对罗切斯特的追求，她坚守平等尊严；得知对方有妻子后，毅然离开。社会对女性的压迫让她觉醒，最终成长为独立自强的女性。</p><p class="ql-block"> 二、阅读与鉴赏（44分）</p><p class="ql-block"> （一）诗歌阅读（6分）</p><p class="ql-block"> 9. B- 首联“津流脉脉斜”以动衬静，展现的是宁静而非“孤独沉闷”。</p><p class="ql-block">10. “圆”字赏析： - “圆沙”指沙洲呈圆形，与“宿雁聚”呼应，描绘雁群栖息的团聚画面，暗含诗人对安宁生活的向往，画面温暖静谧。“寒”字赏析：- “寒沙”点明环境清冷，与“宿雁”形成对比，烘托诗人漂泊的孤寂感，为尾联“赊酒遣怀”做铺垫，情感更显沉郁。</p><p class="ql-block"> （二）文言文阅读（13分） </p><p class="ql-block">11. C - 文中“临”指“亲临、莅临”，《出师表》中“临崩”的“临”指“接近”，意思不同。 </p><p class="ql-block">12. B - 赵公是后来自己醒悟并推荐周敦颐，而非“严厉批评诋毁者”。 </p><p class="ql-block">13. B D F断句：其为小吏/在江湖郡县/盖十五年/所至辄可传</p><p class="ql-block">14. 翻译：周茂叔虽然做官三十年，但他平生的志向，始终在山水之间。</p><p class="ql-block">15. 品质概括：刚正不阿（坚守原则）、超然淡泊（不慕名利）、志向高远（热爱自然）。</p><p class="ql-block"> （三）议论文阅读（12分）</p><p class="ql-block"> 16. 论证思路补充： - 第③段：阐释“度”的内涵，强调尊重客观规律；- 第④段：举例论证（家庭教育、开发建设），指出“无度”的危害；- 第⑤段：辩证说明“度”并非保守，而是推动事物发展的关键。 </p><p class="ql-block">17. A - “读书费时过多易惰”体现做事过“度”的弊端，直接支撑“凡事有度”的观点。</p><p class="ql-block"> 18. 举例效果： - 以水的物理变化（0℃结冰、100℃汽化）为例，直观解释“度”是“量变到质变的临界点”，化抽象为具体，便于读者理解哲学概念。</p><p class="ql-block"> 19. 结尾分析： - 内容：以“有‘度’之论，也应有度”呼应开头，强调论述本身要适度，避免冗长，体现辩证思维；- 语言：简洁幽默，用“打住”收束，符合议论文严谨又不失灵活的风格。 </p><p class="ql-block">（四）散文阅读（13分）</p><p class="ql-block"> 20. C - 两次写敌机主要是交代会议时间选择的背景，未体现“愤恨之情”，而是突出红军的谨慎与乐观。</p><p class="ql-block"> 21. B - “挟”“扑”“钻”是从触觉角度描写风雨的寒冷，而非视觉。</p><p class="ql-block"> 22. 会场布局赏析： - 条理清晰：按空间顺序写“土墙—麦草堆—桌子—麦草座位”，方位明确；- 富有美感：座位排成弧形，像“半个水浪”，与自然环境（风雨、麦场）呼应，朴素中见秩序，体现红军在艰苦环境中的乐观与庄重。</p><p class="ql-block"> 23. 红军精神分析示例： - 场景1：第17段写战士穿“氆氇”衣服、牛皮草鞋，冒雨赶路，体现他们在物资匮乏下的坚韧；- 场景2：第20段“热血沸腾，寒冷逃走”，通过环境反衬战士听讲话时的激昂斗志，展现对革命理想的坚定信念。 三、写作（50分）</p><p class="ql-block"> 24. 《挺起胸膛》写作思路： - 立意：以“挺起胸膛”象征面对困难的勇气、承担责任的担当，如写疫情中志愿者挺身而出、运动员在赛场拼搏等；- 结构：可采用“个人经历+社会事例+哲理升华”，如先写自己克服胆怯参加演讲，再联想到时代青年的使命，结尾升华“每个人挺起胸膛，便是民族的脊梁”。- 要求：避免空谈，用具体事例（如残奥运动员、乡村教师）体现“挺起胸膛”的内涵，语言流畅，情感真挚。 以上答案仅供参考，具体以试卷标准答案及评分标准为准。</p>