<p class="ql-block"> “望远山而前行，知不足而奋进”。为促进我校英语学科教育教学高质量发展，提升我校英语教师的教学能力和专业素养，2025年6月11日，我校全体英语教师在陈璐副教导的带领下，开展名师课例观摩学习活动。本节课由上海叶建军老师执教人教版四年级下册 Unit 3《Weather》。</p> <p class="ql-block"> 叶建军， “全国中小学英语名师”、“全国中小学英语教学能手”，资深牛津英语教师和教师培训师。教育部教学资源审定专家，国培项目特聘专家，长三角基础教育教研专家库成员，苏州大学兼职教师，“上海英语教学提高项目组”（SETIP）成员，上海市首届名师基地优秀成员，上海市英语教学中心组成员，2005年起担任《英语》（牛津上海版）教材编委，《英语教师正音手册》副主编。</p> 课堂回眸 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 主题引领，构建丰富语篇</span></p><p class="ql-block"> 叶老师以城市哈尔滨为切入点，围绕“Weather”这一主题构建了一个丰富且立体的语篇。从城市的天气特点，到与之相关的美食、地标建筑以及特色活动，全方位地向学生展示了哈尔滨这座城市的独特魅力。这种主题引领的教学方式，让学生能够在一个完整的语境中学习英语，不仅学到了与天气相关的词汇和表达，更对不同地区的文化和生活方式有了深入了解。这不仅丰富了学生的知识储备，还拓宽了他们的视野，使英语学习不再局限于书本上的枯燥知识，而是与现实生活紧密相连，充满了生机与活力。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 巧用SWOT，提升思维品质</span></p><p class="ql-block"> 在教学过程中，叶老师先引导学生在文本段落中用SWOT进行信息提炼。这种方式相较于传统的先整体阅读再段落总结的模式，更加高效，让学生能迅速捕捉到关键信息，对每个段落的主旨大意有更清晰的认识，培养了学生的整体意识。</p><p class="ql-block"> 在利用SWOT分析文段后，学生们能够用这一框架复述并介绍哈尔滨，巩固了相关句型和课文内容。叶老师还通过提问引导学生深入思考，如在学生介绍哈尔滨的“Threats”后，询问厚重衣服相关问题，并进一步引导学生思考海南的情况。这种步步深入的提问，促使学生不断思考不同天气对地区和人民生活的影响，将课堂知识与生活实际紧密结合，既锻炼了学生的口语表达能力，又极大地提升了他们的自主思考能力和逻辑思维能力。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 以生为本，激发学习兴趣</span></p><p class="ql-block"> 整堂课叶老师始终以学生为中心，给予学生充分的思考空间和表达机会。他通过生动有趣的提问和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，询问学生是否去过海南，为什么推荐哈尔滨或海南等问题，让学生能够结合自己的生活实践经验参与课堂讨论，使课堂氛围十分活跃。</p><p class="ql-block"> 在小组合作环节，学生们共同完成城市推荐的任务，相互交流、相互学习，培养了团队合作精神和沟通能力。叶老师还不断鼓励学生大胆开口说英语，增强了学生学习英语的自信心，让他们在轻松愉快的氛围中体验到了学习英语的乐趣。</p> 深度研讨 <p class="ql-block"> 老师们围绕叶老师的《Weather》展开了热烈而深入的评课与研讨，大家充分肯定了叶老师善于在对话中拓展学生思维，并就SWOT分析法进行了深入探讨。</p><p class="ql-block"> 陈璐副教导进行总结发言，叶建军老师的《Weather》一课，为我们展示了一种全新的英语教学语篇分析模式。通过主题引领、策略运用、学科融合以及以生为本的教学理念，不仅让学生高效地学习了英语知识，更培养了他们的思维能力和提升了综合素养。</p> <p class="ql-block"> 学无止境，研亦无涯。在英语教学中，我们要不断创新教学方法，挖掘教材的深度和广度，关注学生的全面发展。我们要以叶老师为榜样，努力提升自己的教学水平，为学生带来更加精彩、高效的英语课堂。</p> <p class="ql-block">编辑：陈岸</p><p class="ql-block">审核：陈璐</p>