<p class="ql-block" style="text-align:center;">扎赉诺尔区旺泉小学 岳新红</p> <p class="ql-block"> 在陈巴尔虎民族小学支教的300多个日夜，如同融入奶茶的月光，温柔而明亮。当以教师身份踏入草原深处的校园，我才懂得这里不仅是教书育人的课堂，更是一场关于文化交融、生命碰撞的深刻修行。</p> 一、启程：初心如炬，奔赴草原 <p class="ql-block"> “用一年不长的时间，做一件终生难忘的事”——这句支教誓言如火种点燃热忱。踏上草原时，风裹着青草、泥土与野花的香气扑面而来，我真切意识到，支教生活已正式启幕。这片广袤土地以独特魅力带来震撼，也让我对即将展开的工作充满期待。</p> 二、耕耘：三尺讲台，因材施教 <p class="ql-block"> 民族小学部分学生学习汉语存在难度。我短时间内摸清学情，结合二年级学生特点，制定了适配的授课方案。围绕教学目标与重难点精心设计每节课，让内容条理清晰、由浅入深。近一学年的细心指导下，班级形成了良好的汉语文学习习惯，成绩显著提升，学生对汉语文的兴趣也愈发浓厚。</p> <p class="ql-block"> 记得某个清晨，阳光爬上黑板，将粉笔字染成金色。我带孩子们学《敕勒歌》，读到“天似穹庐，笼盖四野”时，角落的巴特图勒嘎突然起身指向窗外：“老师，我们就住在这样的‘大帐篷’里！”孩子们瞬间活跃起来——宁金说晨露像草叶上的星星，乌达木描述迁徙时马群踏过草原的壮阔，阿布日古则轻声唱起奶奶教的牧歌。那一刻，课本文字不再冰冷，而是化作孩子们眼底的光芒、窗外呼啸的风，以及草原上生生不息的生命力。我握着粉笔的手微微颤抖：原来最好的语文课堂，是知识与生活最本真的交融。</p> 三、教研：示范带动，双向奔赴 <p class="ql-block"> 支教期间，我积极参与教研活动，多次与老师们集体备课、互听互评、课后研讨，虚心汲取经验以提升教学水平。根据学校安排，我执教公开课《我要的是葫芦》，通过多种形式激发学生识字兴趣，带领他们总结识字方法、提炼写字技巧，让语文学习变得趣味十足，圆满完成教学任务。正如“一个人可以走得快，一群人才能走得远”，示范教学促进了教师间的优势互补，有力推动了教科研工作与课堂教学质量的提升。</p> 四、成长：亦师亦友，共沐微光 <p class="ql-block"> 当骄阳炙烤草原，欢呼声混着尘土在天地间回荡。孩子们在博克比赛场地扎紧腰带、扬起双臂，模仿草原汉子的英姿：小勇士们弓腰对峙，眼神专注倔强，即便摔倒也迅速爬起，膝盖蹭破了皮，嘴角却挂着胜利的笑容。接力赛场上，他们奋力奔跑，衣角猎猎作响，接棒时掌心相触的温度，比任何奖牌都更炽热。那一刻，我不再是旁观者，而是与他们一同融入这片充满豪情的草原，真切感受到体育精神在传统与自然的滋养下，如何让稚嫩的肩膀学会坚韧，让每一次跌倒都成为成长的勋章。</p> 五、回响：以爱为帆，初心无终 <p class="ql-block"> 来到这片草原后，我不断审视内心：支教不是换个地方教书，而是跳出固有经验，在精准把握学情的基础上践行有效教学。</p> <p class="ql-block"> 支教之旅即将落幕，但教育帮扶的使命永不终止。未来，我将努力成为被学生需要、被教育需要、被时代需要的人民教师。愿更多人以爱为帆，续写教育的美好篇章，让知识的光芒照亮每一片草原。</p> <p class="ql-block">编辑：赵宏姝</p><p class="ql-block">审核：赛那</p>