记太平学校小学数学组教研活动 <p class="ql-block"> 暖阳倾泻，洒下一室温馨；微风拂面，送来满襟和煦。怀揣教育初心，在数学教学的探索之路上且行且思。当奇思妙想碰撞数学世界，当灵动智慧充盈课堂空间，一场探索数学之美、之妙、之魂的奇妙旅程就此启程。</p><p class="ql-block"> 为切实提升学生数学学科核心素养，扎实推进“双减”政策落地，2025年6月13日上午，太平学校黄成斌老师带领四年级学生，走进充满趣味的数学课堂，共同探究经典数学问题——《鸡兔同笼》。</p> 授课观课 <p class="ql-block"> “头戴红帽唱晨曲，兔蹦三窟藏玄机”——当谜语遇上《孙子算经》的千年谜题，四年级的数学课堂瞬间穿越古今。黄老师以“上有三十五头，下有九十四足”的经典问题切入，用猜谜激趣、历史溯源的方式，让学生在理解题意中感知数学文化的魅力，轻松开启“鸡兔同笼”的探索之旅。</p> <p class="ql-block"> 🔍 多维探究，思维进阶</p><p class="ql-block"> 黄老师从数据简化的“8头26脚”问题入手，学生通过“填一填、画一画、算一算”的自主探究，解锁多元解题路径：</p><p class="ql-block">❤️猜测法：大胆猜一猜</p><p class="ql-block">❤️列表法：按鸡兔数量逐一列举，直观呈现脚数变化规律；</p><p class="ql-block">❤️ 画图法：用圆与小棒模拟头脚，形象演绎假设全鸡全兔的调整过程；</p><p class="ql-block">❤️假设法：聚焦“脚数差”核心，通过“假设—求差—调整”的逻辑链，推导鸡兔数量</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 瞧！同学们在小组讨论中脑洞大开，探究出的解题方法层出不穷呢！他们正自信满满地展示着各自的思路，眼神里全是发现数学奥秘的光芒~</p> <p class="ql-block"> 🎉 生活类比，拓展思维</p><p class="ql-block"> 黄老师出示“龟鹤同游”“租船问题”等变式练习中，学生发现“龟—兔、鹤—鸡、大船—兔、小船—鸡”的对应关系，实现“数学模型—实际问题”的灵活转化。</p><p class="ql-block"> 在这堂课里，每个孩子都能找到属于自己的解题魔法✨</p> <p class="ql-block"> “数学是思维的体现”，当鸡兔的脚步踏过千年，留下的不仅是解题技巧，更是从抽象到具体的思维智慧。这堂课，让学生在古今对话中感受数学之趣，在问题解决中触摸思维之光！</p> 评课议课 <p class="ql-block"> 上午第四节课在教研组长雷舒璇老师的组织下开始了评课议课活动。</p> <p class="ql-block"> 黄老师首先对本节课进行了全面分享，他从教学内容的规划、教学目标的确定、重难点的解析入手，详细介绍了教学环节的设计思路，以及课堂中学生的参与情况和互动表现。最后，黄老师结合教学实际，深入反思了本次课程中存在的问题，并提出了未来的改进方向和努力目标。🌻</p> <p class="ql-block"> 接着老师们畅所欲言，毫无保留的对这节教研课进行点评，从多个维度对这堂课进行评价分析，肯定这节课的可取之处，同时对不足之处予以客观评价，让每位教师都受益匪浅！✨✨</p> <p class="ql-block"> 🎊 高山仰止，方知学海浩瀚；三人行处，皆是吾师典范。本次教研活动不仅为教师搭建了风采展示的舞台，更构筑起互学互鉴的桥梁，有力推动教师专业素养的持续进阶。教育征程上，风正帆悬之际，正是破浪启航之时；面对育人重任，更需策马扬鞭、奋勇向前。期待全体教师以此次活动为契机，在后续教研中深耕细作、沉淀成长，以团队之力共研教育之道，秉持以学定教的初心，携手奔赴教育理想的远方。🎋</p> <p class="ql-block">摄影：厉佳琪</p><p class="ql-block">编辑：厉佳琪</p><p class="ql-block">审核：陈孝辉 雷舒璇</p>