阳子琳教育学总结:教师是儿童成长的引路人

伏羲师范

　　自从学了教育学之后，才意识到幼儿园的教育原来这么重要。幼儿园老师的一举一动，小朋友都在模仿，所以说幼儿园老师作为专业教育工作者，承担着培养合格的社会成员、延续人类社会发展的重要职责。老师这个职业是伟大的。在此之前对教师的职业并没有什么概念，一直以为只是教学生读书，老师“教”学生“学”。学了教育学才明白教师的工作原来不只有教书，更多的是培养人。幼儿教师承担的是保证和促进幼儿发展的重要任务，把人类社会积累起来的种种经验，通过适合幼儿的方式，传授给幼儿，使幼儿初步适应社会生活，以此为推动社会发展作贡献。为什么会说教师是伟大的？因为除了家人，教师就是儿童成长的引路人。

　　在我的印象中，小时候并没有上过幼儿园。我只记得那时候我们在农村生活，外公外婆每天日出而作，日落而息，就把我们放在一户人家里，那户家里每天都会有小朋友来，直到长大后才知道是托儿所。到了吃饭、睡觉时间家里人就会来接我们，在我的印象中每天都在玩，老师并没有教我们什么内容。现在的幼儿园老师会专门组织教学活动来增进幼儿在语言、科学、社会、艺术、健康领域的基本知识和技能，培养幼儿的学习兴趣，发展其他方面的能力。但小时候的我并没学这些内容，所以导致我在语言这方面比较欠缺。

现在不管什么年级的学生都在疯狂的“卷”，就因为之前的一句话：不要让自己的孩子输在起跑线上。像有些幼儿园课程就已经“小学化”，小学的内容在幼儿园就开始教了，但对于幼儿的年纪是否能接受这么多知识，根本不考虑，所以有很多孩子在小学就已经开始厌学。现在的应试教育害了不少人，有的甚至小小年纪就得了抑郁症。但我们的学校倡导素质教育，要德、智、体、美、劳全面发展。幼儿园课程促进幼儿素质发展，其关键是促进幼儿身心全面和谐的发展，培养他们的独立性、主动性、创造性和自制能力。通过学习，发现应试教育和素质教育的区别是：应试教育就是一味地去刷题、冲成绩，但学习成绩再好，生活自理不过关，也没用，更重要的是做人做事。而素质教育就是要全面发展，缺一不可。

这学期教育学的重点是模拟幼儿园课堂。先是由熊老师和一班的同学模拟给幼儿上课，我们在一旁观摩学习。幼儿园的课程与小学、中学的课程不一样，学教育学之后，才知道幼儿园的课堂丰富多彩，趣味性很强。在中小学，课程实施的基本途径就是上课，学生通过上课来学习系统的知识技能；但幼儿园却不一样，基本活动是游戏，而且游戏是幼儿园课程实施的基本形式。

模拟给幼儿园的小朋友上课，需要做许多准备工作，像教案、道具等等。起初同学们经常会犯一些错误，如偏离主题等，还有就是在知识目标、能力目标、情感目标表述不清晰；给小朋友上课时，不知道冷场怎么处理等等；最关键就是有教师风范，如果上课时老师翘二郎腿，那么小朋友就会有样学样，所以老师就应帮小朋友树立良好的行为习惯，给小朋友做好榜样。

我们第一次模拟上课前，老师给了一周的时间来准备教案，要求我们不用手机和电脑，不然之后就会产生依赖性。第三次模拟上课时就用到了PPT，发现反而要费更多的时间，而且还麻烦。不过现在科技发达，很多学校都会用，所以我们也要会利用现有的条件去创造。第一次时我们只能参考老师给的《幼儿园教育活动设计与指导》，写教案也不知从何下手，导致讨论是讲语言还是健康都费了一节课的时间，效率非常低。我和朱育德、隗雨婷一组，经常意见不统一，好在一周的时间比较充足。第一次讲课，我们组的内容还是可以的，但是主题与内容没有紧密联系。我们的主题是讲动物园里有什么，可内容却是一些常见的动物。通过这次上课的经验教训，下一次就不会再犯同样的问题。上课结束老师引导大家分析这堂课的优点和不足，再提出建设性意见。然后大家就各抒己见，每个人的看法不同、角度不同，但都给了我们一些启发。

每组的课都是经过精心设计，给小朋友呈现不一样的课堂氛围。像有些小朋友注意力不集中，那么老师就会用讲故事、做游戏的方式，吸引小朋友跟老师互动，积极回答问题的会有奖励。如果在课堂上小朋友发生了不愉快的事情，老师就先询问原因，然后再解决问题。大家在准备的过程中，也是发挥集体的力量，集思广益。

第二、三次备课时，心里有数，就知道如何下手了。刚开始我感觉教案有难度，但有了第一次的经验后，我们的效率明显提高。只花了一节课的时间，教案就已经初步完成。第三次我们选择讲颜色，还算是有创新的，可以让小朋友们动手操作，发挥他们的想象力，同时故事也是我们自己编出来的。我发现雨婷很有想法，而且想象力丰富。我们三个形成了默契，取长补短，发挥各自的优势。我们只在中午抽时间过了一遍，下午就开讲，我感觉整堂课上下来还是比较有趣的。后来老师分析：这次的内容应分为几节课来讲，毕竟连我们大孩子都画得停不下来，更何况是小朋友呢？整体下来，课堂的组织也是一次比一次好。有些有难度的内容就不适合小朋友现在的年纪，如果是给小朋友讲乘除法那肯定会学伤，甚至会厌学。所以宁可少学，不能多学；宁可不学，也不能学伤。

这次上课经历给我的锻炼还是挺多的，比如说如何设计一堂课，思路要清晰，内容要层层递进，而且作为幼儿教师要有亲和力。虽然我还没有上台讲课，但写教案这方面算是学会了，三次的教案都是我写的。老师还安排我们轮流打分，刚开始我没有想法，不知道该如何评价，但是几节课下来，我也学会了如何评价一节课的优缺点。要客观地进行评价，不抱成见，没有偏见，以统一的评价标准平等地对待人和事，并作出综合的评价。如果一个人上的课还不错，但因为对他个人有意见就故意把分打低，这就不对。评价的主要目的是为了改进和完善课程，为幼儿提供更适宜的教育机会和条件，促进幼儿健康、和谐地发展。