《剪窗花的女孩》文/周开芯

“文墨轩”名师工作室

“剪春花的女孩”

文/周开芯



我是个一拿起剪刀就忘记吃饭的女孩，校服口袋总装着红纸片，指尖染着洗不掉的朱砂色。

去年腊月二十八，奶奶教我剪窗花。她枯瘦的手捏着剪刀，红纸转得比我做数学题还快。转眼间，牡丹花就在她掌心开了，花瓣比我画的圆规还整齐。我抢过剪刀时太急，手腕抖得把花瓣剪成了锯齿。

妈妈遗传了奶奶的巧手，我遗传了妈妈的长睫毛。我右手食指和中指有层薄茧，摸起来像砂纸，这是两年剪纸磨出来的。每次剪到复杂花纹时，小指会不自觉地翘起来，像按着钢琴键。

我咬住下唇重新画线，这是改不掉的毛病。鼻尖汗珠砸在红纸上，剪到花蕊时睫毛快碰到纸面了。突然"嗤啦"一声，纸裂开道口子，我前额的刘海都被气恼的呼气吹飘。

窗台上废纸团堆到第七个时，奶奶往我手心塞了块薄荷糖。第三回尝试，手突然稳住了。剪刀沿着铅笔线走直线，剪到叶脉分叉处，连呼吸都憋着。最后一片纸屑落下时，我眼睛亮得像是刚充完电。

现在我的铁盒里存着四十三朵春花，每朵都用透明胶补过缺口。最满意的是夹在字典里的双喜字，折了十六层红纸。前天教同桌剪纸才发现，我起剪前总要转三圈剪刀——这习惯和奶奶当年一模一样。

红纸簌簌落下的声音里，那个咬嘴唇较劲的女孩慢慢懂了：指尖的茧子不仅是剪纸的印记，更是教会我耐心、细致和坚持的老师。每次展开新红纸，都像是展开更好的自己。

老师点评：

一、内容：

文章写了一个“剪春花”的女孩是如何喜爱并学会“剪春花”的。经历中的细节感直接拉，很真实生动。

文章充满了生活气息以及小主人公高雅追求的个性展露。

文章以 “剪春花” 为线索，串联起“奶奶教剪窗花 - 自己练习成长 - 领悟剪纸意义”脉络 ，把剪纸技艺传承、个人耐心与坚持的培养，融入了日常细节。

故事真实且有温度，让 “剪春花” 不只是手艺，更是成长的印记 。

文字诗意画细腻生动，充满了生活的灵动精彩与人间温情，这是一种很高级的新描写风格！

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一、总评写法

​1.细节刻画绝：

从 “校服口袋塞红纸、指尖染朱红、剪前转三圈剪刀” 等习惯，到 “剪坏时的懊恼、成功后的眼睛发亮” ，用无数小细节堆叠出 “剪春花女孩” 的鲜活形象，让读者沉浸式感受剪纸的苦与甜 。

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2.传承感拉满：

奶奶 - 妈妈 - “我” ，技艺与习惯在代际间传递（奶奶转纸快、“我” 剪前转三圈剪刀 ），把 “剪纸” 升华为家族传承的温暖符号，让主题更厚重 。

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3.成长线清晰：

从 “抢剪刀剪坏花瓣” 的毛躁，到 “憋呼吸剪叶脉” 的专注，再到 “用透明胶补缺口存春花” 的坚持，成长变化细腻可感，结尾 “展开新红纸像展开更好的自己” ，把剪纸与自我成长完美融合，立意自然升华 。

二、分评 + 妙句分析

1.第一段

原文：“我是一个拿起剪刀就忘记吃饭的女孩，校服口袋总装着红纸片，指尖染着洗不掉的朱红色。”

点评：开篇三笔塑造 “剪纸痴迷者” 形象！“忘记吃饭” 写热爱程度，“口袋装红纸” 写随时准备创作，“指尖染朱红” 用细节佐证 “常剪纸” ，短短一句，人物立住，还埋下 “剪春花” 的热爱伏笔 。

2.第二段

原文：“她枯瘦的手捏着剪刀，红纸转得比我做数学题还快。转眼间，牡丹花就在她掌心开了，花瓣比我画的圆规还整齐。”

点评：

​①对比超妙！

“红纸转得比做数学题快” ，用日常熟悉的 “做题慢 / 剪纸快” 反差，突出奶奶技艺娴熟；“花瓣比圆规画的齐” ，用学习工具（圆规 ）作比，直观体现奶奶剪纸的规整，把奶奶的 “巧” 写得具体可感 。

​②比喻绝！

“牡丹花在掌心开了” ，把剪纸成品瞬间呈现的惊喜，用 “花开” 动态感呈现，让静态的剪纸有了生命力，画面一下活了 。

3.第三段

原文：“我右手食和中指有层薄茧，摸起来像砂纸，这是两年剪纸磨出来的。每次剪到复杂的花纹时，小指会不自觉地翘起来，像按着钢琴键。”

点评：

用 “薄茧像砂纸” ，把长期剪纸的印记具像化，让读者摸得到、感受得到 “坚持” 的力量；“小指翘起来像按钢琴键” ，捕捉剪纸时的细微动作，把专注与习惯写成独特的 “个人符号” ，既可爱又生动，还藏着对剪纸的热爱 。

4.第四 - 五段（练习受挫与突破）

原文：“窗台上废纸团堆到第七个时，奶奶往我手心塞了块薄荷糖。第三回尝试，手突然稳住了……最后一片纸屑落下时，我眼睛都亮得像是刚充完电。”

点评：

“废纸团堆到第七个” ，用数字量化 “失败次数” ，把练习的挫败感写得具体；“塞薄荷糖” 是奶奶无声的鼓励，充满温情；“眼睛亮得像刚充电” ，用夸张比喻写成功后的兴奋，把 “突破难关” 的情绪拉满，让读者也跟着为她开心 。

5.结尾段

原文：“红纸簌簌落下的声音里，那个咬嘴唇较劲的女孩慢慢懂了：指尖的茧子不仅是剪纸的印记，更是教会我耐心、细致和坚持的老师。每次展开新红纸，都像是展开更好的自己。”

点评：

​把 “指尖的茧” 升格为 “老师” ，赋予成长意义，让剪纸从手艺变成 “人生课堂” ；“展开新红纸像展开更好的自己” ，用双关收束，把剪纸与自我成长绑定，诗意又深刻，让整篇文章的立意 “飞” 起来，余味悠长 。