<p class="ql-block" style="text-align:center;">满洲里市第三小学 孙瑞鑫</p> <p class="ql-block"> 三十载从教路，我如一位执拗的工匠，在数学教育的天地里精雕细琢，从青涩到成熟，从迷茫到坚定，用粉笔与黑板勾勒出无数学生对知识的向往。如今，带着对教育更深的领悟与对民族教育事业的关切，我踏上了原民族学校支教一年的征程。站在支教期满的节点回望这段时光，有初来乍到的忐忑，有克服困难的坚持，更有收获成长的喜悦。这段特殊的经历，像一幅绚丽多彩的画卷，在我的人生中将留下浓墨重彩的一笔，也会让我对教育有更深层次的理解与感悟。</p> 初至校园：差异与希望交织 <p class="ql-block"> 初到陈巴尔虎旗民族小学，眼前的景象与我曾经熟悉的校园大不相同。学校的建筑虽不崭新，却处处洋溢着独特的民族风情，墙壁上色彩斑斓的民族图案，校园大门的独特设计以及学校标志性的马鞍塑像，仿佛都在诉说着这个民族悠久的历史与灿烂的文化。</p> <p class="ql-block"> 推开教室门，二十多双清澈的眼睛好奇地打量着我，此起彼伏的问候声里，民族语言的尾音带着独特的韵律，像山间的溪流般灵动。校长介绍说，这里的孩子大多以民族语言为母语，虽然在语文课上学习普通话，但数学学科的专业术语对他们而言仍是陌生的“密码”。孩子们的程度参差不齐，部分孩子对基本的数学概念理解困难，计算能力也较为薄弱。而且，由于语言和文化背景的差异，一些孩子在理解抽象的数学问题时面临更大的挑战。但当我看到他们眼中对知识的渴望和对未来的憧憬时，我知道，这里就是我新的战场，我要用我三十年的教学经验和智慧，为这些孩子打开数学世界的大门，点燃他们心中的希望之火。</p> 教学革新：多元融合，因材施教 <p class="ql-block"> 为了帮助这些孩子学好数学，我开启了传统与现代相结合、个性与共性兼顾的教学革新之路。在教学方法上，我既保留了传统教学中扎实的基础训练，又引入了现代信息技术手段。比如，在讲解复杂的几何图形时，传统的教学方法可能难以让学生直观地理解，我便利用多媒体动画，将图形的旋转、平移、缩放等变化过程生动地展示出来，孩子们一下子就明白了。同时，我注重培养学生的动手操作能力，让他们通过折纸、拼图等活动，亲身体验数学知识的形成过程。针对不同学生的学习能力和特点，我实施了分层教学。对于基础薄弱的学生，我从最基本的概念和计算入手，制定个性化的辅导计划，每天利用课余时间为他们进行一对一的辅导，帮助他们建立学习数学的信心；对于学有余力的学生，我则提供一些拓展性的数学问题和竞赛题目，激发他们的创新思维和挑战精神。此外，我还将民族特色文化融入数学教学中。在讲解统计知识时，我让学生统计本民族传统节日中各种美食的制作数量、参与活动的人数等，让他们在熟悉的生活场景中学习数学知识，感受数学与生活的紧密联系。</p> <p class="ql-block"> 除了教学方法的调整，我也深刻感受到了民族团结在教育中的重要性。支教的日子里，我和本组的老师们并肩作战。我们一起备课、研讨教学方案，分享各自的教学经验。在这个过程中，我被他们对教育事业的执着和热爱深深打动。虽然我们来自不同的民族，有着不同的生活习惯和文化背景，但为了孩子们的成长，我们的心紧紧连在一起。我也从他们身上学到了许多关于当地民族文化的知识，这些知识不仅丰富了我的教学素材，更让我对这片土地和这里的人民有了更深厚的感情。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">同伴互助</p> 成长收获：教育无界，爱满心田 <p class="ql-block"> 这一年，我见证了太多动人的蜕变。曾经不敢开口的娜穆涵在数学课堂上能大胆地举手发言;写字潦草的小乌英嘎在写作业时能规范工整地书写；小动作极多的阿鲁斯能够专心致致地听课；不爱完成作业的巴亚力格能够认真完成作业；成绩不理想的那日拉嘎考试成绩能够明显地提高；不敢与老师交流的德恩金主动与我打招呼……</p> <p class="ql-block"> 这一年的支教生活，不仅改变了孩子们，也让我收获了满满的感动和成长。随着支教生活的深入，我逐渐融入了这个温暖的集体，走进了孩子们心里。放学后，我常跟着孩子们一起走，边走边聊，孩子们会主动跟我说悄悄话。课间时我会与孩子们一起游戏。特别是听到学生们说：老师，我感觉数学怎么这么简单了呢？他们从最初对数学的畏惧和抵触，到后来能够积极主动地参与课堂讨论，自信地解决数学问题。他们的数学成绩有了显著的提高，更重要的是，他们对数学产生了浓厚的兴趣，这种兴趣将伴随他们一生，成为他们不断前进的动力。孩子们的每一次进步、每一个成长的瞬间，都让我觉得所有的付出都是值得的。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">集体备课</p> <p class="ql-block"> 同事们的帮助更是让我倍感温暖。同组教师平日里虚寒问暖，分享当地的美食，帮我解除生活上的困难，同时能够及时地与我探讨孩子们的具体情况，给我的教学提供很多帮助。特别是在我有事时也能主动帮我代课……这一幕幕都让我感动至深。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 同时，我也在支教中实现了自我的成长。我学会了如何在陌生的环境下顺利开展教学工作，如何与不同文化背景的人交流合作，如何用更加包容和多元的视角去看待教育。这段经历让我更加深刻地理解了教育的意义和价值，也让我更加坚定了为教育事业奉献一生的信念。</p> <p class="ql-block"> 时光荏苒，如白驹过隙，转眼间，为期一年的支援民族教育支教工作已接近尾声。我希望通过我的努力，能够为这些民族孩子打开一扇通往更广阔世界的窗户，让他们感受到数学的魅力和知识的力量。我也期待着有更多的人能够关注民族教育，加入到支教的队伍中来，为民族地区的孩子们带来更多的希望和可能。我知道，这一年的支教虽然结束了，但我在这里留下的足迹和播下的种子，将会在未来的日子里生根发芽，茁壮成长。</p> 离别展望：薪火相传 共赴未来 <p class="ql-block"> 三十载教途，一载支教情。三十年的教龄，让我积累了丰富的教学经验；而这一年的支教，却让我在文化的交融中，找到了教育最本真的模样。这段经历将成为我教育生涯中最璀璨的明珠，激励着我在未来的教育道路上继续砥砺前行，这段经历将永远铭刻在我的教育生涯中，时刻提醒我：最好的教育，永远在路上。</p> <p class="ql-block">编辑：刘娜</p><p class="ql-block">审核：赛那</p>