街角记忆：算盘

吴蓉辉

整理杂物时，突然发现一个老算盘静静地躺在角落里。木框已经泛黄，算珠也失去了往日的光泽，却依然能用。

这把算盘有十一档，每档七颗珠子。中间一道横梁，上面两颗，下面五颗。上面的珠子一颗当五，下面的珠子一颗当一。算盘的木框四四方方，爸爸说这象征着做人要方正；算珠圆润灵活，又寓意处事要圆融。小时候听这话，只觉得云里雾里。

爸爸是打算盘的好手。无论是在单位算账，还是在家记账，总见他手指在算盘上翻飞。大姐也是个打算盘好手，常在家里练习珠算，她参加过县里珠算级别比赛，并取得好成绩呢。到现在，我还清晰地记得他们打算盘的场景：手在算盘上拨弄时，那些算盘珠仿佛有了生命，发出噼里啪啦的响声，像在演奏一首欢快的曲子。我常常趴在桌边，看那些珠子在指尖跳舞，觉得神奇极了。

上小学时，珠算是必修课。老师拿着一个毛算盘，教我们背口诀：“一上一，二上二，三下五去二……”教室里，我们摇头晃脑地背诵，声音此起彼伏。老师拿着教鞭在课桌间巡视，眼睛像探照灯一样扫来扫去，随时准备揪出那些不会背口诀、滥竽充数的“南郭先生”。那时的我一直怀疑老师是不是孙悟空附体，有着一双火眼金睛，不然怎么能从那么多的同学中，揪出不会背珠算口诀的同学？老师一句“不会背口诀的同学今天放学后留下，什么时候背会了再回家吃饭”，让会背的同学欢呼雀跃，不会背的则愁眉苦脸。

那时我们每天都要带着算盘上学。路上，算珠随着脚步哗啦哗啦地响，像在唱歌。有调皮的同学把算盘倒过来，系上绳子当小车拉，书包放在上面，跑起来算珠乱跳，引得大家哈哈大笑。

记忆中，珠算课每周两节。最先学的是加法，要从高位算起。我们练习从一加到一百，结果要等于5050才行，当时还能记住十至九十每个正数节点的数值。那时最喜欢玩“三遍九”的游戏：先在算盘上拨出123456789，然后见几加几，反复三次，最后再加九，就会变成987654321。这个把戏我至今还记得。

老师告诉我们，算盘是中国伟大发明之一，它不仅在我国用，还传到了日本、朝鲜等地。但我一直有个疑问：为什么算盘每档要7颗珠子？明明上一下四，五颗珠子就够表示0到9了，多出来的那2颗干嘛用呢？直到后来在一本书上看到，原来古时候我们用十六进制，上二下五正好表示0到15。直到我孩子读小学时，我才发现孩子用的塑料小算盘已做了改进，是5珠算盘。

上世纪80年代后期，电子计算器渐渐代替算盘。进入21世纪以来，手机、电脑等智能计算工具软件普及，加之父辈和祖父辈们年纪大了，已不再使用算盘，算盘就慢慢退出了日常生活。有的被收进箱底，有的安放于乡村记忆馆，成了怀旧的标志性老物件。

不过，我们还会用“三下五除二”这句口诀形容做事干脆利落、雷厉风行；会用“二一添作五”表示双方平分；会用“九九归一”比喻转了一圈又回到原点……这些珠算口诀，早已融入我们的语言中。

摸着这个老算盘，那些与算盘有关的记忆又鲜活起来。它不仅仅是一个计算工具，更承载着一代人的青春岁月。那些噼噼啪啪的声响，那些摇头晃脑背诵口诀的日子，都随着这把算盘，永远留在了记忆里。