深耕教育沃土，共绘成长新篇 下沉式交流跟岗纪实

慧^_^zi

教育的温度，在于心与心的碰撞；专业的精进，源于深度的交流与实践。一场意义非凡的下沉式交流跟岗活动，如同一缕春风，为教育教学注入新活力，带来满满的收获与感动。

在下沉式交流跟岗活动启动前，学校领导高度重视，反复沟通协调，开展细致入微的筹备工作，让每一位参与教师都能在沉浸式的交流中有所得、有所悟。

作为跟岗对接的关键环节，张帝慧老师与谢兰老师两位班主任，围绕班务工作展开了深度对话。她们聚焦班级管理的难点与重点，尤其是对班上特殊儿童的个性化关怀与教育策略，进行了毫无保留的经验分享。从日常学习生活的特殊照料，到心理疏导的方法技巧，从家校沟通的注意事项，到学科辅导的针对性措施，细致入微的交流不仅让跟岗教师快速掌握班级情况，更为特殊儿童的成长搭建起持续守护的桥梁。

为深化语文教学改革，提升学生口语交际能力，二小张帝慧老师精心呈现《口语交际—我们都来讲笑话》研讨课。课前，张老师以“笑话搜集学习单”为载体，引导学生主动积累素材；课中，通过系统讲解“找笑话、选笑话、讲笑话”的实践方法，结合趣味情境创设，充分调动学生表达积极性，鼓励学生在分享中展现自信风采，同时融入积极乐观的生活态度引导。课堂上，学生踊跃展示，妙趣横生的表达与欢乐氛围交织，实现知识传授与素养培育的有机融合。

课后，教共体的老师们围绕教学目标达成度、教学方法创新点及学生核心素养培养路径展开深度研讨。教师们立足课程标准，结合课堂实际，各抒己见、建言献策，在思维碰撞中凝聚教学智慧，为探索口语交际教学高质量发展提供新思路。此次研讨活动，既是教学实践的生动展示，更是学科教研的深度推进，为提升教育教学水平注入新动能。

二小邝静老师精心打磨的示范课《小纸船的梦》，以诗意的课堂为舟，载着孩子们驶向充满想象的音乐海洋。

课堂中，邝静老师化身音乐魔法师，用灵动的教学语言，将歌曲中对梦想的憧憬娓娓道来。她巧妙设计互动环节，让孩子们在哼唱、律动中感受三拍子节奏的摇曳之美，如同纸船在碧波中轻轻荡漾。

无论是歌曲的情感解析，还是歌唱技巧的细腻指导，邝老师都以循循善诱的方式，让孩子们沉浸其中。孩子们稚嫩的歌声，在老师的引导下，化作一只只承载梦想的小纸船，缓缓驶向远方。

临近饭点，孩子们自觉排起队伍，安静有序等待着用餐。老师接过饭勺，为他们盛饭菜。盛饭时，一声声"谢谢老师"是那么清脆悦耳，瞬间暖到心坎。

正忙碌间，一个扎着辫子黑黝黝的女孩仰着小脸，清澈的眼睛里满是关切："老师你快去吃饭，你快去吃饭吧！我们自己来！"那急切又真诚的催促，像小大人般的模样，让人温暖。那一刻，老师深刻感受到，在这里收获的不仅是孩子们的纯真，更是双向奔赴的温暖与牵挂。

午饭后，明亮的阳光洒在高滩小学的操场上，这里便成了欢乐与成长交织的天地。饭后，一楼的孩子们利落地搬出小凳子，整齐地排列在操场边。稚嫩的笔尖在纸面沙沙游走，专注的眉眼间满是对知识的渴求。

不远处，操场上已是一片欢腾景象。篮球撞击地面的砰砰声、羽毛球在空中划出的优美弧线、跳绳甩动时带起的呼呼风声，与孩子们的欢声笑语交织成曲，每一个瞬间都迸发着蓬勃的生命力。

在李倩老师的音乐研讨课上，李倩以《新疆舞曲第一号》为核心，开启民族音乐教学实践。通过分段赏析，引导学生分析乐曲的节奏、旋律及民族风格，结合手鼓伴奏体验舞曲律动，探讨复三部曲式结构及调式色彩，教师钢琴示范强化音乐表现力。

课后布置拓展作业，对比其他新疆风格作品或尝试创编简易节奏型，巩固课堂所学，深化对民族音乐的理解。

本节课生动展现了丁善德笔下新疆音乐的独特魅力，教师通过分段赏析引导学生捕捉舞曲中鲜明的节奏律动与民族风情。课堂设计层次清晰，从主题旋律分析到手鼓节奏模仿，巧妙融合音乐要素与文化背景讲解。学生能准确感知作品欢快热烈的情绪及调式色彩，但对复三部曲式结构的理解稍显薄弱。建议增加图形谱辅助结构分析，并拓展比较其他新疆风格作品，深化学生对民族音乐语汇的理解。教师示范演奏环节极具感染力，有效提升了学生的审美体验。

课堂伊始，谢老师以“王丽婷停车”的笑话点燃气氛，顺势揭题《我们都来讲笑话》。教学中，先让学生分享课前收集的笑话，明确“风趣幽默、传递正能量”的选稿标准；接着通过视频示范，带领学生提炼“熟记内容、加入神态动作、避免口头禅”等讲笑话秘诀；随后安排同桌试讲、小组互练，在实战中打磨表达技巧，最后各组代表上台展示，现场笑声不断。

议课时，老师们认为该课亮点突出：以“筛选—技巧—实践”为脉络，构建了清晰的口语交际训练体系；将视频观摩与课本学习结合，让方法指导更具操作性；注重听众评价与互动，实现了“讲”与“听”的双向提升。此课不仅让学生感受了语言幽默，更在笑声中提升了表达与倾听能力。建议小组展示环节可适当控制时长，避免个别学生超时，确保“全班分享”的参与面更广泛。

下沉式交流跟岗活动圆满收官，在师生心中留下了温暖而深刻的印记。

临别时刻，孩子们以质朴的方式表达不舍：亲手绘制的贺卡上，稚嫩的笔迹与缤纷色彩满载感激；真挚的话语如“老师您说我是小宇宙让我好感动...”“您真是最温柔最漂亮的老师”直抵人心；温暖的拥抱传递炽热情感，童趣盎然的画作则定格了课堂内外的美好瞬间。

此次下沉式交流跟岗活动，是一次经验的共享，一次智慧的交融，更是一次教育情怀的传递。未来，我们将继续以这样的交流活动为契机，不断提升教育教学水平，为孩子们的成长保驾护航，共同书写教育事业的绚丽篇章！